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個人成長總結(jié)戴春玲 -個人工作總結(jié)
生命多美好臨潼區(qū)臨潼小學戴春玲五月是鮮花爛漫、姹紫嫣紅的季節(jié)，更是播撒希望，期待收獲的季節(jié)。自從五月八日我們來到北京教育學院，就感受到了學科帶頭人火一般的激情。這個集體意氣風發(fā)，奔涌著堅定執(zhí)著的信念--立足新課程改革，深入解讀、領(lǐng)會其本質(zhì)，提高認識，開闊視野，集傳承中華文化、創(chuàng)新教學方法、與關(guān)注成長于大成，構(gòu)建激勵、喚醒，提升、發(fā)展的思想，開拓進取，揚起教育改革的風帆，乘風破浪，勇往直前。從教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心的劉堅處長的"新課程解讀教師走向卓越"，到盧詠莉教授的"教學內(nèi)容優(yōu)化與設計"使我從教育的本質(zhì)的制高點理解了教育，特別是基礎(chǔ)教育、學科教育，關(guān)乎公平、尊重、保護多樣性。教學思想影響著教師角色。新課標三個維度的提出，教材的把握、建構(gòu)主義的理論思想，把知識體系、能力創(chuàng)新、關(guān)注生命融入教材觀，引領(lǐng)我們把基礎(chǔ)教育、學科教育，作為關(guān)注生命、關(guān)注成長的載體。"教育要適應社會需要，重點要面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展，著力提高學生服務國家，服務人民的社會責任感"使我感悟到教育工作者的責任，這是對教育本質(zhì)的詮釋，是弘揚中華文化的最好彰顯。"教育是點化和潤澤生命"這是吳甡校長對教育本質(zhì)的感悟；關(guān)注生命，尊重生命，塑造生命，反映了對人性的關(guān)懷。大自然的生命,所有人類的生命，它因鮮活有了色彩，因萌動有了生機：它們因多姿有了希望。生命因教育而燦爛，教育因生命而輝煌。幾天來的"走進名師貼身學習"，著實讓我感受到了名師的風采，新課理念在課堂教學中的體現(xiàn)，更使我驚嘆的是專家親臨指導和校園文化的呈現(xiàn)，更奪我眼球的要數(shù)學生陽光、自信，生命的狀態(tài)被呈現(xiàn)出來。從特級教師張紅老師的作文《會動的xx》，我們看到了學生的樂觀、自信，還原生命的展示。從來沒有的體驗，我感嘆這理想的氛圍，真是我暢想的教育本位的最好解讀。在貼身學習張老師的習作課題報告中，"實"和"活"是張老師的"點睛之筆"，我體會到了她對學生觀察的指導，對學生興趣的培養(yǎng)，與學生平等對話的體現(xiàn)，是張老師習作指導的本位思考，尤其是張老師對自主學習、自主探究的新課程理念的滲透，極大的體現(xiàn)了對學生學情的尊重、追隨�！遏~游到了紙上》是北大附小青年教師賈寧的一節(jié)展示課，他不留筆墨，親切、自然的導課，顯示了他駕馭教材的能力，指導感情朗讀，重點詞句的指導，成了教學重點的抓手。"有時工筆細描""有時揮筆勾勒"的課件解讀，體現(xiàn)了他獨具匠心的教學方法。北京教科院教研主任吳正憲，從她多年的教學生涯中揭示了這樣的道理：教師要有人格魅力，要用"尊重、理解、善待"的心讀懂學生，充分的相信學生。特別令我敬佩的是對數(shù)學學科的闡釋，是我感悟到了她的品味，他的境界，她的精神。她的"動態(tài)生成"正是她對學生最大的尊重和愛學生、愛教育工作的最好展示。通過近十天的學習，我要通過我的"文化自覺"實現(xiàn)到"文化實現(xiàn)"，把學科帶頭人的價值展現(xiàn)在我的崗位上。
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