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數(shù)學(xué)教師期末述職報告（精選8篇）
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，我們都不可避免地要接觸到報告，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教師期末述職報告，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教師期末述職報告 1
作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點(diǎn)體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習(xí)慣，而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，給他們自我表現(xiàn)的`機(jī)會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。
數(shù)學(xué)教師期末述職報告 2
本年度我主要任教五年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。接手這個班級已經(jīng)有兩年了，可以說我對這個班的每一位同學(xué)的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣都已經(jīng)基本掌握。根據(jù)學(xué)生們以往的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期我特別重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查和及時改正錯題的習(xí)慣。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們往往是為了完成任務(wù)而快速的寫完作業(yè)，這樣的作業(yè)質(zhì)量不高，這種情況就導(dǎo)致學(xué)生在考試時不是不會做題，而是不夠細(xì)心。所以在課堂上學(xué)生完成作業(yè)拿給我判的時候，我會問一句：你檢查過了嗎？沒有，拿回去檢查一遍再找我判。家庭作業(yè)我是判完后盡快發(fā)給學(xué)生，同時有一個要求，就是改正錯題，改完后找我判�；旧衔野嗄苡�10多個學(xué)生能在當(dāng)天下午上課之前主動改正自己的錯題，并找我復(fù)判。有時間的話我也會讓優(yōu)生輔導(dǎo)中午在學(xué)校吃飯的5、6個差生幫助他們改正錯題。這樣大部分同學(xué)都改得差不多后，我再對個別錯題給以全班性的集體訂正。我這樣做主要就是想讓學(xué)生知道自己錯在哪，自己改正錯題能夠印象深刻一些，下次做題時能夠想到自己以前是怎么出錯的，以此減少犯相同錯誤的次數(shù)吧。
下學(xué)期我將注重輔導(dǎo)差生，用實(shí)際行動真心關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。除了課上抓差生的聽講狀態(tài)和回答問題外，還想利用副科的時間和中午的時間給差生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。爭取減少我班不及格的人數(shù)。同時我還認(rèn)識到孩子的成長不是光靠學(xué)校教育就能夠做到的，也需要家長的積極配合。所以本學(xué)期我要注重勤與家長溝通，以便讓家長能夠及時了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。幫助我們管理孩子監(jiān)督孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，得到家長的支持，讓我的工作事半功倍。
在德育方面，我覺得做得最正確的一個決定就是讓我班齊昆當(dāng)值周生。大家也知道齊昆這孩子的情況，不認(rèn)識幾個字，也不會寫幾個字，一直就是不學(xué)習(xí)。別看他長得挺大，但是膽子小，有時被六年級的學(xué)生欺負(fù)，我看著還挺心疼的。我記得剛接手這個班的時候，剛上會兒課我總能聽見后面?zhèn)鱽砺曧�，那就是齊昆發(fā)出的，而且他在課上還隨便下位。說過他幾次，能聽進(jìn)去，知道改正，但是不能堅(jiān)持長久，一會又坐不住了，鼓動鼓動這，鼓動鼓動那，多少影響了其他同學(xué)的聽課狀態(tài)也打斷了我的講課思路。后來我經(jīng)常琢磨，他也聽不懂課，讓他老老實(shí)實(shí)地在那呆一節(jié)課肯定坐不住啊。我就想給他在課上有點(diǎn)事做。之后我就會在課上經(jīng)常有意無意地轉(zhuǎn)悠到他后面觀察他都玩什么呢，也會問問他愛玩啥。其實(shí)他也沒啥愛玩的，就是手里閑不住，有啥玩啥，不閑著就行。我就囑咐他上課可以玩，但是得小點(diǎn)響動。他還挺聽話的。后來越接觸就越覺得齊昆這孩子挺好，干凈、聽話、有禮貌、懂事、會來事、樂于助人等。正好趕上要選值周生，我就首選了齊昆。開始值周老師和我說齊昆不符合當(dāng)值周生的要求，我班另一個值周生蔡正陽和我說，別讓齊昆當(dāng)值周生了，他也不會寫減幾分。我就對蔡正陽說，讓齊昆干他會干的，讓他檢查帶紅領(lǐng)巾、檢查衛(wèi)生啊，他不會寫減分你幫著他寫，如果實(shí)在干不好，我再換人。這樣齊昆就繼續(xù)干下來了。沒干一個月，別的副科老師跟我反映說自從當(dāng)了值周生以來齊昆課上紀(jì)律明顯變好了。我當(dāng)時特高興，我也找齊昆表揚(yáng)了他，其實(shí)我不表揚(yáng)他他也知道自己是值周生了，就得表現(xiàn)好點(diǎn)起到表率作用吧。都說喜歡是相互的，我挺喜歡齊昆這個孩子，他在我課上也是從不搗亂了，還能主動幫我干一些活。
這學(xué)期我講了一節(jié)復(fù)習(xí)課，從4月初開始準(zhǔn)備，中間經(jīng)過多次修改，到五一之前基本成型。后來于艷主任幫助我們集體備課，又做了整體性的改動，設(shè)計的課比較靈活，我感覺自己能力真的有限，感覺毫無頭緒，不知道從何下手，幾乎奔潰的`狀態(tài)。不過后來終于在張主任的幫助下幫我一點(diǎn)點(diǎn)理清了思路，我也順利的在5月8號完成了講課任務(wù)。在這里我尤其要感謝張主任還有我們數(shù)學(xué)組的各位同事們，幫我出主意，準(zhǔn)備教具，一句話一句話的教我怎么講這個課�？梢哉f那一個多月的時間，是我上班以來感覺最疲憊一段時間，因?yàn)槟嵌螘r間我不僅要準(zhǔn)備這節(jié)復(fù)習(xí)課，還學(xué)了好幾次車，下了班就直接去駕校，學(xué)到晚上8點(diǎn)半后回家，有時是請半天假白天學(xué)，還趕上我朋友結(jié)婚我答應(yīng)給她幫忙，周六日兩天根本就沒睡幾個小時的覺。不過那段時間總算過來了，我再次感謝親愛的同事們無私的幫助我、關(guān)心我、照顧我。有你們在我感覺在戶遠(yuǎn)寨這個大集里生活、工作的我是非常幸福的、也是非�？鞓返�。
這學(xué)期我請假比較多，我更要感謝我的搭檔，周老師，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓我有幸和我們辦公室唯一的一名男性老師搭班。和周老師搭班三年了，我感覺周老師是一個非常有想法的人，從我們班的班級建設(shè)、常規(guī)養(yǎng)成、校藝術(shù)節(jié)的手語操表演等等方面吧，我們班所取得的成績大家有目共睹。這些點(diǎn)子都是周老師一個人想出來的，我負(fù)責(zé)的只是幕后工作，周老師和我說葛雪蓮你今天把什么什么事干了，我就干什么什么。我特愿意干這種幕后工作，因?yàn)槲沂且粋�不愛動腦的人，我也是一個不愛操心的人，和周老師搭班我?guī)缀醪挥貌偈裁葱�。周老師的為人非常令我敬佩。正如我班蔡壯在作文里寫的那句：周老師是我一生的�?dǎo)師。我想說周老師也是我的導(dǎo)師，周老師所具有的好多品質(zhì)和才能正是我所不足的，他是我學(xué)習(xí)的好榜樣。在此我也希望能一直和周老師搭班，有更多機(jī)會向周老師學(xué)習(xí)討教，能夠更加有效的指導(dǎo)我完成好教育教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)教師期末述職報告 3
一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及副班主任工作順利結(jié)束，作為新加盟我校的教師，我一直對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)懷下，我逐步適應(yīng)了這里的工作，很快融入了學(xué)校這個和諧的大家庭。對一學(xué)期來的工作現(xiàn)述職如下：
一、教育教學(xué)方面：
1、深入教研教學(xué)，狠抓教學(xué)效果
�。�1）積極參加數(shù)學(xué)組開展的各項(xiàng)教研活動，本學(xué)期共聽課達(dá)14節(jié)，通過去xx中學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性：通過聽xx×老師的公開課，讓我不斷反思自己的課堂教學(xué)，不斷改善自己的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生動起來；同時向xx，xx老師學(xué)習(xí)，把他們教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)到自己的教育教學(xué)中，取得了一定的成效，在此感謝他們。
（2）抓好備課及作業(yè)的批改，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到了備教材、備學(xué)生、備課堂，注重學(xué)案教學(xué)，花充分的時間和精力制定學(xué)案，把教材重點(diǎn)及中考考點(diǎn)及時融入學(xué)案中，讓學(xué)生觸及中考、又鞏固教材。同時，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，讓學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的完成，做到了及時上交，及時批改，及時講解，及時更正，達(dá)到了一定的效果。
�。�3）狠抓周考，認(rèn)真落實(shí)教研組的要求，出好每次周測題，研究透每道題，從命題到考試，到批改，到講解，到更正都落實(shí)的很到位，達(dá)到了周周清的效果，是期中考試成績提升的重要保證。
2、關(guān)注每個孩子，每個孩子都重要
�。�1）以每個孩子都重要的思想為指導(dǎo)，關(guān)注每個孩子的思想動態(tài)及存在的問題，針對學(xué)困生偏多的現(xiàn)象，我利用課外活動及晚自習(xí)前的一段時間，找他們談話，與他們交流，教他們知識，給他們輔導(dǎo)，解決他們最需要解決的問題；同時，充分利用家長會及其他時間與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，解決問題。如九（3）xx×、xx×，九（5）班xx、xx等通過和家長的溝通，孩子懂事了、勤快了，在數(shù)學(xué)方面均有較大進(jìn)步。
�。�2）貫徹學(xué)校提出的成功教育，一方面讓學(xué)困生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，樹立聽課，做作業(yè)的優(yōu)秀典型如：九（5）班xx×、xx×；九（3）班xx×、xx×等，讓學(xué)困生認(rèn)識到成功才是成功之母；另一方面對他們的要求放低，讓他們嘗試到成功的機(jī)會，樹立他們的信心，讓他們認(rèn)識成功和失敗僅一念之差。
�。�3）樹立危機(jī)意識，讓學(xué)生有危機(jī)感、使命感、責(zé)任感，讓學(xué)生身心的投入到學(xué)習(xí)中去。
3、多與班主任交流，樹立良好的學(xué)風(fēng)
一學(xué)期來，xx×老師、xx×老師給了我很大的幫助，兩位班主任在我上課前經(jīng)常為我忙前忙后，真的很感謝他們，課下經(jīng)常與我交流，交流每個學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)情況，特別在學(xué)困生上下了很大功夫，課堂紀(jì)律特別是臨近期末的一時間里有很大的進(jìn)步，這是期末考試的重要保障。
二、副班主任工作方面：
本學(xué)期以來，本人在副班主任工作方面，盡心盡力，盡職盡責(zé)，工作中積極、主動、勤懇、服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂于接受學(xué)校布置的`各項(xiàng)工作；積極協(xié)助班主任在板報、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、送學(xué)生等各方面的工作，從第一期板報到慶圣誕、元旦板報都能及時認(rèn)真完成，每周二晚自習(xí)后都整理好路隊(duì)送學(xué)生準(zhǔn)時就寢就寢，做到萬無一失，沒讓一個孩子掉隊(duì)。
總之，一學(xué)期來的工作有欣喜、有遺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我來到了一個團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的團(tuán)隊(duì)，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下我在不斷發(fā)展自己；遺憾的是我教的學(xué)生的成績還和其他班有一定的差距；欣慰的是看到孩子們在不斷的進(jìn)步，在今后的工作中，我會更加努力，發(fā)揮自己的特長，彌補(bǔ)自己的不足，用心去教誨學(xué)生，用情去培養(yǎng)學(xué)生，力爭把最好的教育帶給孩子。
數(shù)學(xué)教師期末述職報告 4
大家好！時光荏苒，入職以來的第一個學(xué)期已接近尾聲。作為一名新任數(shù)學(xué)教師，我始終以飽滿的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入教學(xué)工作，在實(shí)踐中探索，在反思中成長。現(xiàn)將本學(xué)期的工作從教學(xué)、班級協(xié)作、自我提升三個方面述職如下：
一、立足課堂，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)
本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面對初一學(xué)生從小學(xué)到初中的過渡需求，我重點(diǎn)做好以下工作：
優(yōu)化教學(xué)設(shè)計：結(jié)合初一數(shù)學(xué) “有理數(shù)”“代數(shù)式” 等基礎(chǔ)章節(jié)的特點(diǎn)，將抽象概念與生活實(shí)例結(jié)合，如用 “超市購物找零” 講解有理數(shù)運(yùn)算，用 “教室座位排列” 講解平面直角坐標(biāo)系，降低學(xué)生理解難度。同時，每節(jié)課設(shè)置 10 分鐘 “當(dāng)堂練”，通過分層習(xí)題（基礎(chǔ)題占 70%、提升題占 30%），確保不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有所收獲。
重視學(xué)情反饋：建立 “錯題檔案本”，收集學(xué)生作業(yè)、試卷中的高頻錯題，在課堂上針對性講解；每周與 3-5 名學(xué)生一對一溝通，了解其學(xué)習(xí)困惑，如發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對 “一元一次方程應(yīng)用題” 審題困難，專門設(shè)計 “審題三步法”（圈關(guān)鍵詞、列等量關(guān)系、驗(yàn)答案）專項(xiàng)訓(xùn)練，經(jīng)過 1 個月強(qiáng)化，相關(guān)題型正確率從 62% 提升至 85%。
嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)：認(rèn)真落實(shí) “備課、上課、批改、輔導(dǎo)” 環(huán)節(jié)，備課前研讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)；作業(yè)全批全改，對錯誤較多的題目標(biāo)注詳細(xì)解析，鼓勵學(xué)生在錯題旁寫 “反思心得”；課后利用午休時間為學(xué)困生輔導(dǎo)，本學(xué)期累計輔導(dǎo)時長超 80 小時。
二、協(xié)同協(xié)作，助力班級發(fā)展
作為班級學(xué)科教師，我積極配合班主任工作：
參與班級管理：每周參與 2 次班級晨會，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致” 的學(xué)習(xí)態(tài)度，如通過 “因計算失誤導(dǎo)致的分?jǐn)?shù)差距” 案例，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
家校溝通聯(lián)動：通過家長會、微信私信等方式，向家長反饋學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，提供家庭輔導(dǎo)建議（如督促孩子整理錯題、每天做 1 道應(yīng)用題）。本學(xué)期共組織 2 次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享會，邀請家長參與，形成家校共育合力。
三、反思不足，明確提升方向
盡管本學(xué)期取得一定進(jìn)步，但仍存在不足：一是課堂駕馭能力有待提升，面對學(xué)生突發(fā)提問時，偶爾會出現(xiàn)思路卡頓；二是培優(yōu)工作力度不足，對成績優(yōu)異的.學(xué)生缺乏針對性拔高訓(xùn)練。
未來，我將從兩方面改進(jìn)：一是多聽優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)習(xí)課堂把控技巧，每節(jié)課后撰寫教學(xué)反思，積累應(yīng)對突發(fā)情況的經(jīng)驗(yàn)；二是為培優(yōu)學(xué)生制定 “個性化提升計劃”，推薦拓展資料（如《初中數(shù)學(xué)培優(yōu)競賽教程》），每周開展 1 次 “數(shù)學(xué)思維拓展課”，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
總之，本學(xué)期是我教育生涯的起點(diǎn)，我將以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)力量。
數(shù)學(xué)教師期末述職報告 5
本學(xué)期我擔(dān)任初三（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，肩負(fù)著畢業(yè)班升學(xué)的重要使命。面對中考壓力，我始終以 “抓基礎(chǔ)、提能力、促沖刺” 為核心，帶領(lǐng)學(xué)生高效備考�，F(xiàn)將本學(xué)期工作述職如下：
一、精準(zhǔn)備考，提升教學(xué)實(shí)效
分層備考規(guī)劃：根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績，將班級學(xué)生分為 “沖刺滿分組”（110 分以上，滿分 120 分）、“穩(wěn)定提升組”（90-110 分）、“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)組”（90 分以下），制定差異化備考計劃：
沖刺組：聚焦中考壓軸題（如幾何綜合、函數(shù)與方程綜合題），每周開展 2 次 “壓軸題專項(xiàng)訓(xùn)練”，講解解題思路、技巧，培養(yǎng)學(xué)生 “一題多解” 能力；
提升組：強(qiáng)化中檔題（如統(tǒng)計與概率、四邊形證明）訓(xùn)練，通過 “錯題復(fù)盤” 課，幫助學(xué)生突破薄弱環(huán)節(jié)；
達(dá)標(biāo)組：重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)知識點(diǎn)（如分式運(yùn)算、一元二次方程解法），編寫 “基礎(chǔ)知識點(diǎn)手冊”，要求學(xué)生每日背誦、默寫，確�；A(chǔ)題不丟分。
中考真題研究：研讀近 5 年省、市中考數(shù)學(xué)真題，梳理高頻考點(diǎn)（如 “二次函數(shù)性質(zhì)”“全等三角形證明”）、命題趨勢（如應(yīng)用題更貼近實(shí)際生活），據(jù)此調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。例如，發(fā)現(xiàn)近年中考加強(qiáng)對 “數(shù)學(xué)文化” 的考查，專門補(bǔ)充《九章算術(shù)》《幾何原本》相關(guān)背景知識，融入課堂教學(xué)。
模擬考試復(fù)盤：本學(xué)期組織 8 次中考模擬考試，每次考試后進(jìn)行 “三析”：析試卷（統(tǒng)計各題正確率、錯誤原因）、析學(xué)生（針對每個學(xué)生制定 “失分整改表”）、析教學(xué)（調(diào)整后續(xù)復(fù)習(xí)計劃）。如第一次�？己�，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 “圓的切線證明” 正確率僅 58%，立即開展為期 2 周的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，后續(xù)�？贾性擃}型正確率提升至 82%。
二、關(guān)注心態(tài)，助力學(xué)生沖刺
初三學(xué)生面臨學(xué)業(yè)與心理的'雙重壓力，我注重做好 “心理疏導(dǎo)” 工作：
個性化激勵：為每位學(xué)生撰寫 “備考加油卡”，根據(jù)其特點(diǎn)給予鼓勵，如對 “基礎(chǔ)薄弱但努力” 的學(xué)生寫道：“每次作業(yè)的進(jìn)步都值得肯定，堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，你一定能突破自我！”；對 “焦慮情緒明顯” 的學(xué)生，定期單獨(dú)溝通，幫助其調(diào)整心態(tài)，如通過 “分析�？歼M(jìn)步點(diǎn)” 緩解焦慮。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：開展 “中考數(shù)學(xué)備考方法” 專題班會，分享 “時間管理技巧”（如每天用 30 分鐘專攻薄弱題型）、“考場應(yīng)試策略”（如先做易題、合理分配時間），幫助學(xué)生高效備考。
三、成果與反思
本學(xué)期，所帶班級數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升：期末�？贾校�1）班平均分 98.5 分，較開學(xué)初提高 12 分，（2）班平均分 92.3 分，提高 10.5 分；20 名學(xué)生數(shù)學(xué)成績達(dá)到 110 分以上，較開學(xué)初增加 8 人。
但工作中仍有不足：一是對個別 “偏科嚴(yán)重” 的學(xué)生，缺乏更精準(zhǔn)的輔導(dǎo)方案；二是與其他學(xué)科教師的協(xié)同備考力度不足，未能充分實(shí)現(xiàn) “跨學(xué)科時間統(tǒng)籌”。
下一階段，我將聯(lián)合班主任、其他學(xué)科教師，為偏科學(xué)生制定 “多學(xué)科協(xié)同輔導(dǎo)計劃”，合理分配各科學(xué)習(xí)時間；同時，繼續(xù)研究中考動態(tài)，優(yōu)化備考策略，力爭在中考中取得更好成績。
數(shù)學(xué)教師期末述職報告 6
本學(xué)期我擔(dān)任高二（1）班（重點(diǎn)班）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍，但也存在 “追求難題忽視基礎(chǔ)”“競爭壓力大” 等問題。圍繞 “培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、助力學(xué)生全面發(fā)展” 的目標(biāo)，我開展了以下工作：
一、深化課堂教學(xué)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
聚焦思維訓(xùn)練：結(jié)合高二數(shù)學(xué) “圓錐曲線”“導(dǎo)數(shù)初步” 等重難點(diǎn)章節(jié)，設(shè)計 “探究式課堂”，如講解 “橢圓的定義” 時，讓學(xué)生通過 “用細(xì)繩畫橢圓” 的實(shí)驗(yàn)，自主總結(jié)定義；講解 “導(dǎo)數(shù)的幾何意義” 時，通過 “切線斜率變化” 動態(tài)演示，引導(dǎo)學(xué)生理解導(dǎo)數(shù)與函數(shù)單調(diào)性的關(guān)系。同時，每節(jié)課設(shè)置 “拓展思考” 環(huán)節(jié)，如學(xué)完 “雙曲線” 后，讓學(xué)生探究 “雙曲線在衛(wèi)星軌道計算中的應(yīng)用”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。
分層拓展教學(xué)：針對重點(diǎn)班學(xué)生的提升需求，在基礎(chǔ)教學(xué)外增加 “拓展內(nèi)容”：一是引入高中數(shù)學(xué)競賽基礎(chǔ)知識點(diǎn)（如不等式證明中的 “柯西不等式”），每周開設(shè) 1 次 “競賽拓展課”；二是推薦學(xué)生參與 “數(shù)學(xué)建模社團(tuán)”，指導(dǎo)學(xué)生完成 “校園人流量統(tǒng)計與優(yōu)化”“家庭每月開支預(yù)算模型” 等小課題，本學(xué)期有 2 組學(xué)生的建模作品獲校級二等獎。
重視規(guī)范書寫：發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因解題步驟不規(guī)范導(dǎo)致失分，專門制定 “數(shù)學(xué)解題規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”（如邏輯推理需注明依據(jù)、計算過程需保留關(guān)鍵步驟），在作業(yè)批改中嚴(yán)格要求，對步驟不完整的題目打 “回頭分”，要求學(xué)生重新補(bǔ)充完整，經(jīng)過半學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生解題規(guī)范性顯著提升，試卷步驟分得分率從 75% 提升至 90%。
二、學(xué)科建設(shè)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
參與教研組工作：作為數(shù)學(xué)教研組核心成員，參與編寫《高二數(shù)學(xué)同步練習(xí)冊》，負(fù)責(zé) “圓錐曲線” 章節(jié)的習(xí)題設(shè)計；組織 2 次校內(nèi)數(shù)學(xué)公開課，分享 “探究式課堂” 的設(shè)計思路，獲得同事好評。
師徒結(jié)對幫扶：與新任數(shù)學(xué)教師李老師結(jié)成師徒，每周聽其 2 節(jié)課，提出教學(xué)改進(jìn)建議；指導(dǎo)其設(shè)計 “導(dǎo)數(shù)應(yīng)用” 一課的教學(xué)方案，該課在校級青年教師教學(xué)比賽中獲三等獎。
三、成果與反思
本學(xué)期，高二（1）班數(shù)學(xué)成績在年級名列前茅：期中、期末考試平均分分別為 125 分、128 分（滿分 150 分），均位列年級第一；15 名學(xué)生在市級高中數(shù)學(xué)競賽中獲獎，其中一等獎 2 人、二等獎 5 人。
但工作中仍存在不足：一是對學(xué)生 “數(shù)學(xué)思維深度” 的`培養(yǎng)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生雖能解題，但對知識點(diǎn)的本質(zhì)理解不夠；二是拓展教學(xué)與高考的銜接不夠緊密，部分競賽內(nèi)容與高考考點(diǎn)結(jié)合度不高。
未來，我將調(diào)整拓展教學(xué)方向，聚焦 “高考重難點(diǎn) + 思維拓展”，如在競賽內(nèi)容講解中，結(jié)合高考壓軸題進(jìn)行延伸；同時，通過 “一題多解”“變式訓(xùn)練”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識點(diǎn)本質(zhì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教師期末述職報告 7
本學(xué)期我擔(dān)任四年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，小學(xué)四年級是學(xué)生數(shù)學(xué)思維從 “具體形象” 向 “抽象邏輯” 過渡的關(guān)鍵階段。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我以 “趣味化、生活化、習(xí)慣化” 為教學(xué)原則，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期述職如下：
一、趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)趣味課堂：針對四年級 “三位數(shù)乘兩位數(shù)”“平行四邊形和梯形” 等章節(jié)，設(shè)計多樣化教學(xué)活動：如用 “數(shù)學(xué)桌游”（擲骰子算乘法）練習(xí)計算，用 “拼搭七巧板” 認(rèn)識圖形特征，用 “超市購物模擬” 講解 “總價、單價、數(shù)量” 的關(guān)系。同時，在課堂中融入 “數(shù)學(xué)小故事”，如通過 “數(shù)學(xué)家華羅庚的童年故事”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
利用多媒體輔助教學(xué)：制作動畫課件講解抽象知識點(diǎn)，如用 Flash 動畫演示 “平行四邊形的面積推導(dǎo)過程”（割補(bǔ)法），讓學(xué)生直觀看到 “平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形” 的過程；利用希沃白板的 “課堂互動” 功能，開展 “小組 PK 答題”“隨機(jī)點(diǎn)名” 等活動，提升課堂參與度，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)課堂發(fā)言率從 60% 提升至 95%。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣
重視計算能力培養(yǎng)：計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，我每天安排 5 分鐘 “口算打卡”，通過 “同桌互查”“班級競賽” 的形式，提高學(xué)生計算速度與正確率；針對 “豎式計算” 易錯點(diǎn)（如數(shù)位對齊、進(jìn)位遺漏），制作 “計算易錯提醒卡”，貼在學(xué)生課本上，時刻提醒。經(jīng)過一學(xué)期訓(xùn)練，班級學(xué)生口算正確率從 85% 提升至 98%，豎式計算正確率從 80% 提升至 92%。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：制定 “四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣要求”，包括 “課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品”“上課認(rèn)真聽講、積極思考”“作業(yè)書寫工整、獨(dú)立完成”“錯題及時訂正” 四項(xiàng)內(nèi)容。通過 “習(xí)慣積分制”（符合要求得 1 分，每周積分前 10 名獲 “數(shù)學(xué)小標(biāo)兵” 稱號），引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，本學(xué)期班級作業(yè)完成率達(dá) 100%，錯題訂正率從 75% 提升至 98%。
三、家校共育，助力學(xué)生成長
常態(tài)化家校溝通：通過班級微信群，每周推送 “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小貼士”（如 “如何幫助孩子練習(xí)三位數(shù)乘法”“培養(yǎng)孩子的空間想象能力”）；每月組織 1 次 “線上家長會”，反饋班級整體學(xué)習(xí)情況，解答家長疑問，如針對家長提出的 “孩子做題粗心” 問題，分享 “錯題本使用方法”。
開展親子數(shù)學(xué)活動：策劃 “家庭數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)”，如讓學(xué)生與家長一起 “測量家中物體的長度”“統(tǒng)計一周家庭開支”，并制作簡單的數(shù)學(xué)小報。本學(xué)期共收集學(xué)生作品 80 余份，評選出 10 份 “優(yōu)秀實(shí)踐作業(yè)”，在班級展示，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
四、反思與展望
本學(xué)期，班級數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升，期末考試平均分 89 分（滿分 100 分），較開學(xué)初提高 7 分，及格率 100%，優(yōu)秀率（90 分以上）達(dá) 65%。但仍存在不足：一是對學(xué)困生的.個性化輔導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，部分學(xué)生仍存在基礎(chǔ)薄弱問題；二是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的深度不足，未能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
下一學(xué)期，我將為學(xué)困生制定 “一對一輔導(dǎo)計劃”，每周安排 2 次專項(xiàng)輔導(dǎo)；同時，設(shè)計更具深度的實(shí)踐活動（如 “校園綠化面積測量”“運(yùn)動會成績統(tǒng)計與分析”），進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)教師期末述職報告 8
本學(xué)期我擔(dān)任職高機(jī)電專業(yè)（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。職高數(shù)學(xué)教學(xué)需兼顧 “基礎(chǔ)理論” 與 “專業(yè)應(yīng)用”，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)（如機(jī)電專業(yè)的 “機(jī)械制圖”“電工基礎(chǔ)”）奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期工作述職如下：
一、結(jié)合專業(yè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
重構(gòu)教學(xué)體系：根據(jù)機(jī)電專業(yè)需求，調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，如將 “三角函數(shù)” 與 “機(jī)械零件角度計算” 結(jié)合，講解 “正弦、余弦函數(shù)” 時，通過 “齒輪齒形角度測量” 案例，讓學(xué)生理解三角函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用；將 “立體幾何” 與 “機(jī)械制圖” 結(jié)合，用 “機(jī)械零件三維模型” 講解 “柱體、錐體的表面積與體積計算”，使數(shù)學(xué)知識服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)。
編寫校本教材：聯(lián)合機(jī)電專業(yè)教師，編寫《職高機(jī)電專業(yè)數(shù)學(xué)實(shí)用手冊》，收錄 “常用數(shù)學(xué)公式”“專業(yè)相關(guān)數(shù)學(xué)案例”（如 “電路電流計算中的一元一次方程應(yīng)用”“機(jī)床加工中的坐標(biāo)計算”），手冊內(nèi)容簡潔實(shí)用，方便學(xué)生隨時查閱，本學(xué)期發(fā)放后，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣顯著提升，專業(yè)課程中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用正確率提高 20%。
二、注重實(shí)用，改進(jìn)教學(xué)方法
項(xiàng)目式教學(xué)：設(shè)計 “機(jī)電數(shù)學(xué)項(xiàng)目”，如 “小型機(jī)械零件成本核算”，讓學(xué)生分組完成 “測量零件尺寸→計算材料體積→根據(jù)材料單價核算成本” 的全過程，在實(shí)踐中應(yīng)用 “立體幾何體積公式”“百分?jǐn)?shù)計算” 等知識。本學(xué)期共開展 3 個項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生參與度達(dá) 100%，均能獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)。
分層教學(xué)落實(shí)：針對職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異大的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分為 “基礎(chǔ)層”（如一元一次方程解法）、“應(yīng)用層”（如專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)計算）、“拓展層”（如復(fù)雜的機(jī)械數(shù)學(xué)問題），課堂上優(yōu)先確保基礎(chǔ)層、應(yīng)用層內(nèi)容掌握，課后為學(xué)有余力的.學(xué)生提供拓展輔導(dǎo)。本學(xué)期，班級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題正確率從 70% 提升至 88%，專業(yè)應(yīng)用題型正確率從 55% 提升至 78%。
三、協(xié)同專業(yè)，助力學(xué)生發(fā)展
參與專業(yè)教研：每周參加機(jī)電專業(yè)教研組會議，了解專業(yè)課程進(jìn)度，協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的銜接，如得知專業(yè)課程將學(xué)習(xí) “電工基礎(chǔ)中的歐姆定律”，提前在數(shù)學(xué)課堂講解 “正比例函數(shù)”，為專業(yè)學(xué)習(xí)鋪墊。
指導(dǎo)技能競賽：指導(dǎo)學(xué)生參與 “職高數(shù)學(xué)與專業(yè)技能結(jié)合競賽”，幫助學(xué)生解決競賽中涉及的數(shù)學(xué)問題（如 “機(jī)械零件加工精度計算”），本學(xué)期有 3 名學(xué)生獲市級競賽三等獎。
四、反思與改進(jìn)
本學(xué)期雖取得一定成效，但仍存在不足：一是數(shù)學(xué)與專業(yè)的融合深度不夠，部分教學(xué)案例與實(shí)際專業(yè)操作結(jié)合不夠緊密；二是對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的滲透不足，未能充分結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生 “嚴(yán)謹(jǐn)、精準(zhǔn)” 的職業(yè)態(tài)度。
未來，我將深入機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間，收集更多真實(shí)的專業(yè)案例，融入數(shù)學(xué)教學(xué)；同時，在課堂中通過 “專業(yè)崗位數(shù)學(xué)應(yīng)用失誤案例”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性對職業(yè)發(fā)展的重要性，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
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