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活動方案

時間:2022-11-29 23:07:49 活動方案 我要投稿

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  為了確保事情或工作扎實開展,常常需要預先制定方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應該怎么制定才好呢?下面是小編為大家收集的活動方案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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活動方案 篇1

  一、評選條件和辦法

  1、有良好的讀書環(huán)境,家庭閱讀氣氛濃郁。

  2、對學校、班級讀書活動的積極參與和支持。比如,讀書活動開展、班級圖書角創(chuàng)建工作等。

  3、每年有一定的資金定期為孩子購買一些有益的書籍、報刊。

  4、家長能教育并引導孩子多讀書,讀好書,堅持進行家庭讀書活動,并進行多種方式的“親子共讀”。

  5、家庭有一定數(shù)量的適合孩子閱讀的課外讀物。一、二年級學生至少20冊;三、四年級學生至少25冊;五、六年級學生至少30冊。

  6、家長做孩子讀書的榜樣,每年讀書15本獲得“書香家庭金獎榮譽稱號”,家長每年讀書8本獲得“書香家庭銀獎榮譽稱號”

  二、推薦方式

  1、采取家長自愿報名、班級推薦、公開評選相結合的方式進行。

  2、各班級先進行初評,名額不限。

  3、學校對評選出來的“書香家庭”召開表彰大會并頒發(fā)證書,對“書香家庭”先進事跡通過經驗交流大會等各種渠道予以宣傳。

  三、報送要求:

  各班主任于5月28日前,將班級“書香家庭”匯總表上交學校教育處。

  xx小學

  “書香家庭”評選具體要求

  1、班級按照“書香家庭評選方案”進行評選。

  2、將班級評選上的`金獎和銀獎書香家庭的相關信息填寫到“書香家庭匯總表”,周三上午將匯總表的電子版發(fā)到xx,主題寫清“xx班書香家庭匯總表”。

  3、評選上的書香家庭彩噴一張家庭讀書小報,要求:

 。1)彩噴一張A4紙大小

 。2)內容包括:父母和孩子共同讀書照片,父母和孩子讀書的故事

 。3)題目:家長自擬

 。4)排版合理、布局美觀

 。5)周三下午3:00上交教育處

 。6)“六一”活動展出,鼓勵班級家長多參與、

活動方案 篇2

  我們人類只有一個地球,今年的4月22日為第39個“世界地球日”,今年地球日的主題是“善待地球——從身邊的小事做起”。我們愛護地球,就從關注我們生活做起。為了將環(huán)境意識滲透到生活的`各個角落,經校團委、學生會研究決定,在世界地球日來臨之際,校團委將開展“善待地球·我愛我家”世界地球日主題活動。

  現(xiàn)將初步方案通知如下:

  一、指導思想:

  本次活動以“善待地球·我愛我家”為主題,倡導每一位師生從生活的小事做起,少制造垃圾、合理處理廢棄物,用我們的實際行動來維護綠色家園。

  二、活動組織:

  成立“善待地球·我愛我家”世界地球日活動組織小組:

  組長:周文榮

  副組長:李堅、蔣卓敏、葛艷兵

  組員:黃偉、顧秋華、朱麗萍、吳琛燕、

  學生會全體成員、各班環(huán)保委員

  三、參加對象:

  常州市新橋中學全體師生;

  四、活動安排:

  1、第七周(3月31—4月4日)

  校團委委員會議,商討明確活動方案、流程;各班團支部書記、環(huán)保委員會議,向全校師生公布各項活動細則。

  2、第八周(4月7日—4月11日)

  征集新一批環(huán)保志愿者;開展“善待地球手抄報大賽”。

  3、第九周(4月14日—4月18日)

  進行“善待地球征文”預賽(各班完成決賽人員推選工作);征文比賽現(xiàn)場決賽。

  4、第十周(4月21—4月25日)

  開展“綠色衛(wèi)士·植物認養(yǎng)”活動公布各項比賽獲獎名單、評選“優(yōu)秀組織獎”;校團委委員會議,總結本次活動的得失。

  地球,就是我們人類賴以生存的家園,我們需要用真心去呵護,活動展現(xiàn)出來的是一種形式,大家在參與過程中更要去感悟其內在的實質。同時,也希望活動組織小組成員精心準備、認真組織;活動開展過程中,全校師生能積極參與,以確保本次活動取得圓滿成功。

活動方案 篇3

  內容摘要:

  “以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,在實踐中僅僅是一句口號的現(xiàn)象還普遍存在。幼兒是一個社會的人,他生來就具有人的尊嚴和價值,有自己的特點和需要。在活動中幼兒是發(fā)展著的、能動的個體,而不是被動的接受者,他總是以主體的身份在與外部環(huán)境相互作用的活動過程中發(fā)展自己,只有給幼兒準備一個適宜的環(huán)境,才能給幼兒提供更多發(fā)展主體性活動的機會。因此,我們應明確,“幼兒是怎樣發(fā)展的,”我們應當“如何看待幼兒的發(fā)展,”如何以“幼兒的發(fā)展為本,”“如何讓幼兒自主地發(fā)展,如何讓幼兒真正自主地學習,值得我們深入地研究!

  幼兒教育已經走向開放的教育,時間、空間、教材、結構的開放,完整幼兒的培養(yǎng),整合教育的出現(xiàn),游戲化、生活化的課程模式等等,都提倡為幼兒提供開放、豐富而且多樣的環(huán)境,允許幼兒自由選擇、自主學習。孩子是愛玩的,孩子也是在玩中進行探究與發(fā)現(xiàn)的,但如果沒有明確的科學學習任務意識,沒有老師的組織與引導,那么她們的玩就容易漫無目的,不容易進入深層次的探究與思考。為了讓幼兒能更好的在玩中進行探究,給予孩子們一個良好的探究環(huán)境是必不可少的。隨著新《綱要》的實施和受到一些新教育理念的沖擊,我們應讓幼兒園成為她們探究的樂園,幼兒教育的目標已從關注眼前表層轉向深層,即為幼兒的遠期和終身學習、發(fā)展服務。我們更多注重過程,讓幼兒在過程中獲得自主學習的能力,獲得使其終身受益的東西。作為國家未來的希望,幼兒的自主性教育也早已成為教育改革的主旋律。區(qū)域活動正是這樣一種開放的活動,因此,區(qū)域活動便在幼兒園廣泛地開展起來并深獲幼兒教師的喜愛。但在實際組織過程中,讓孩子“自己管自己”真正地自主學習,許多教師還是存在著一些誤區(qū):

 。、“自主學習,就是讓孩子自己去學習,他們要怎么樣就怎么樣,教師的作用好象并不大!庇谑,出現(xiàn)了“放羊”式的毫無意義的自主學習。

 。、“讓孩子自己學習,亂得看不過去,還是教教省力,效果又好!庇谑,教師仍然有意地刻劃幼兒的活動,使之成為一種導演排練過的表演行為。

 。、“他們的學習行為出乎我的預料,我就著急了!庇谑,孩子在教師給予的環(huán)境中,仍然無法擺脫老師的牽制,無法主動處理學習材料,成為環(huán)境的奴隸。

 。、“不知道他們在什么情形下,能自主學習!庇谑,孩子在老師一廂情愿的環(huán)境中,揣摩著他人的心思,心事重重地自主學習。

  至此,我們看到,“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,在實踐中僅僅是一句口號的現(xiàn)象還普遍存在。幼兒是一個社會的人,他生來就具有人的尊嚴和價值,有自己的特點和需要。在活動中幼兒是發(fā)展著的、能動的個體,而不是被動的接受者,他總是以主體的身份在與外部環(huán)境相互作用的活動過程中發(fā)展自己,只有給幼兒準備一個適宜的環(huán)境,才能給幼兒提供更多發(fā)展主體性活動的機會。因此,我們應明確,“幼兒是怎樣發(fā)展的,”我們應當“如何看待幼兒的發(fā)展,”如何以“幼兒的發(fā)展為本,”“如何讓幼兒自主地發(fā)展,如何讓幼兒真正自主地學習,值得我們深入地研究!

  通過觀察我們發(fā)現(xiàn),比之集體活動,區(qū)域活動在提高幼兒自主學習能力方面有著不可比擬的優(yōu)越性。在區(qū)域活動中,幼兒根據自己的水平、興趣、特點和需要來選擇材料參與活動,不斷嘗試,體驗著成功和快樂,而且在區(qū)域活動中,幼兒進行著多種形式的學習,便于教師靈活指導,也便于幼兒自主地向同伴學習,其自主學習的能力就不斷增強。所以我們設想為幼兒建構開放性區(qū)域活動,讓孩子們的區(qū)域活動具有開放的時間、開放的空間和開放的心靈,教師也努力探索多樣化的`指導方式和策略,在活動中引導幼兒自主學習,讓每位幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得最大限度的發(fā)展。因此,我們決定在班內建構開放性區(qū)域活動,具體做法如下:

  一、創(chuàng)設開放性、互動的環(huán)境,提供層次性材料,滿足不同幼兒發(fā)展的需要。

  游戲環(huán)境的創(chuàng)設包括物質環(huán)境(操作材料)和心理環(huán)境(知識經驗)的創(chuàng)設;顒訁^(qū)最需要的是創(chuàng)設能讓幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境,以激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性,提高幼兒的自主性。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設富有情趣性的環(huán)境。

  新《綱要》指出:環(huán)境是重要的教育資源,應通過對環(huán)境的創(chuàng)設和利用有效地促進幼兒的發(fā)展。因此在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設中,需要從多方面進行,不僅要考慮區(qū)域環(huán)境的美觀性、教育性、操作性、層進性、情境性等原則,還要考慮區(qū)域中的人文環(huán)境,即區(qū)域環(huán)境中的情感傾向。在此,我們側重從人文環(huán)境來設置區(qū)域,控制動態(tài)活動與靜態(tài)活動的分離,考慮各活動區(qū)之間的相互關聯(lián),讓環(huán)境與幼兒產生互動。我們可以把教室創(chuàng)設成自己班里的科學發(fā)現(xiàn)室,成為孩子們進行一切學習活動,科學探究的小天地。在這個小天地里,還有一些需要利用和思考的設施。

活動方案 篇4

  學情分析

  本中隊隊員熱愛集體、熱愛紅領巾,積極參加中隊的各項活動,團結互助、樂觀開朗、積極向上、樂于奉獻,具有一定的明辨是非美丑的能力。

  活動目的

  召開主題活動,使隊員深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵,重溫紅領巾、隊歌、隊知識,用實際行動爭做美德好少年,用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

  活動準備

  收集資料、制作課件、下載視頻、準備節(jié)目。

  活動過程及內容

  一、儀式部分

  1、報告人數(shù)。

  2、出旗。

  3、齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

  4、中隊長講話。

  二、活動過程

  1、社會主義核心價值觀是什么呢?請隊員們學習一下。(出示投影)

 。1)基本內容(24字)

  富強、民主、文明、和諧,

  自由、平等、公正、法治,

  愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

 。2)三個層面

  據20xx年12月23日新華社電 中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》,將24字核心價值觀分成3個層面:

  富強、民主、文明、和諧,是國家層面的價值目標;

  自由、平等、公正、法治,是社會層面的.價值取向;

  愛國、敬業(yè)、誠信、友善,是公民個人層面的價值準則。

  三、播放視頻《紅領巾飄起來》,中隊長打隊旗,兩名隊員護旗。

  四、“隊歌唱起來”

  1、各小隊齊唱隊歌,展開評比。

  要求:聲音洪亮、吐字清晰、節(jié)奏準確、情緒飽滿、服裝整齊。

  2、評選一、二、三等獎,輔導員頒發(fā)證書。

  五、“紅領巾故事講起來”

  1、五名隊員分別講紅領巾故事。

  2、隊員暢談聽故事后的感受。

  六、“隊知識賽起來”

  1.投影出示競賽題(分為必答題與搶答題)。

  2、以小隊為單位展開競賽。

  七、請欣賞《社會主義核心價值觀之歌》

  各小隊撰寫并宣讀倡議書。

  八、儀式部分

  中隊長:呼號(全體起立,舉起右手。)

  輔導員:準備著,為共產主義事業(yè)而奮斗!

  隊員:時刻準備著!

  中隊長:退旗。

  中隊長:禮畢!請坐!“從小牢記價值觀 我做美德好少年”主題隊會到此結束。

  輔導員講話

  親愛的隊員朋友們,今天大家認真、積極地參加了中隊主題活動,我們在活動中,深刻領悟了社會主義核心價值觀的內涵,重溫了紅領巾、隊歌、隊知識,希望大家用實際行動爭做美德好少年,用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

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