【必備】美術(shù)教案集錦九篇
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析：
本課是人美版小學四年級下冊十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過本課教學，使學生簡單了解降落傘的相關(guān)知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設(shè)計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學生在美術(shù)活動中，靈活運用美術(shù)知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學知識的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
二、學生分析：
四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術(shù)教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng)，學習方式也更加靈活。
三、教學目的：
1、知識與技能：學習設(shè)計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的能
力。
四、教學重點：
了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學習設(shè)計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
五、教學難點：
降落傘的制作及裝飾效果。
六、教法：
多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業(yè)的設(shè)置及評價，采用創(chuàng)設(shè)情景，以比賽的形式來完成。
七、學法：
本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學習。能很好的調(diào)動學生的積極型。
八、教學用具：
教師用具：學生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。
學生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
九、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學
（二）導入新課
同學們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學生參加。你們想?yún)⒓用�？但是參加的選手要帶上自己設(shè)計制作的降落傘。
師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？
這節(jié)課，我們就來學做降落傘。板書課題
設(shè)計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學生的心，學生非常感興趣。學生都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，為下面的教學打好鋪墊。
�。ㄈ┲v授新課
1、了解、分享收集的.降落傘資料。小組完成。
要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關(guān)資料。
Ａ、降落傘的起源與發(fā)展
請相應(yīng)小組代表介紹
�。隆⒔德鋫愕脑�
請相應(yīng)小組代表介紹
�。�、降落傘的分類
請相應(yīng)小組代表介紹
Ｄ、降落傘的用途
請相應(yīng)小組代表介紹
感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。 師總結(jié)。
設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，學生的主體性充分體現(xiàn)。請學生當小老師，給學生講解他們課前搜集的資料，是對學生的一個充分鍛煉。師在旁補充出示相應(yīng)課件。
2、初步感受降落傘的形，色
�。�1）找一生上臺畫降落傘，生總結(jié)降落傘組成
分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書
�。�2）欣賞降落傘現(xiàn)實圖片
總結(jié)：形狀（圓形、長方形）
顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學生進一步觀察降落傘，使學生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。
3、分析書中降落傘外形及裝飾
生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。
你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘？
正方形，六邊形
他們的降落傘漂亮么？
感受不同傘面形狀，感受裝飾效果
4、教師演示制作降落傘的步驟
師邊制作邊講解注意事項，強調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。
請學生總結(jié)制作步驟。師板書步驟
�。�1）構(gòu)思
�。�2）制作傘面
（3）連接傘繩
�。�4）添加重物
�。�5）裝飾
設(shè)計意圖：通過觀察教師的現(xiàn)場制作，進一步感受降落傘的制作要領(lǐng)及步驟。為下面的動手制作打下基礎(chǔ)。
（四）、作業(yè)設(shè)置
我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學們抓緊時間設(shè)計并制作一個漂亮的降落傘吧！
師巡視輔導。
設(shè)計意圖：用參加比賽來完成作業(yè)，學生積極性更高。能很好的調(diào)動競爭意識，制作更好的作品。
�。ㄎ澹⒄故驹u價
每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺進行最后比賽。師準備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎品。并請獲獎?wù)甙l(fā)表感言。
設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔當主持人角色，為比賽服務(wù)。在組評和班評，師評中使學生當裁判，發(fā)揮主動意識。
美術(shù)教案 篇2
課時：一課時
年級：一年級 上課時間：20xx、10、13
教學目標：
1、情感與態(tài)度：學生通過教學活動，引發(fā)直覺感受焰火的線條美和韻律感。
2、知識與技能：知道焰火的基本形狀和組合形式{即單放、雙放、一大片放、排放。初步了解繪畫、剪貼、刮蠟等各種表現(xiàn)焰火的方法}。
3、過程與方法：運用繪畫、刮蠟等方法表現(xiàn)美麗的焰火。
教學重點：用各種線條和形狀表現(xiàn)不同的焰火造型。
教學難點：設(shè)計新穎的焰火。從材料上創(chuàng)新；從形狀、線條的組合上求新。
教學準備：焰火幻燈片、范作、油畫棒、顏料、各類筆、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、謎語導入。
1、今天，老師要給大家猜一個謎語，請大家認真聽好。朵朵花，映紅天，五光十色真鮮艷，節(jié)日夜晚開街前，佳節(jié)夜空放光彩。小朋友猜猜看這是什么？
2、國慶的夜晚，很多地方燃放了煙花，慶祝祖國媽媽的生日，慶賀祖國的繁榮富強，今天，老師想和小朋友在教室里也放一次焰火，讓我們再次感受一下節(jié)日的氣氛，誰想來試一試？
3、小朋友，你們看五顏六色的'焰火把節(jié)日的夜晚打扮得多美呀，今天就讓我們一起來學畫美麗的煙花。
出示課題《美麗的焰火》
二、新授。
1、 美麗的焰火一簇簇、一團團，有的會飛，有的會轉(zhuǎn)，大家想一想，誰能把你看到過的煙花造型告訴大家嗎，說說它的外形象什么？
花、彩燈、彩線四射等
2、小朋友說得真好，煙花的造型其實就是不同線條，形狀的組合。你們知道嗎？除了用彩色筆畫煙花外，還有很多其他的方法也能表現(xiàn)美麗的焰火。
3、今天老師還帶來幾幅煙花作品，請學生猜猜它們的制作方法，讓學生試著說一說。
4、師示范煙花制作方法。
A用油畫棒畫造型各異的煙花，用水粉顏料涂底色。
B用刮蠟的方法畫煙花。（注意在刮蠟的時候要輕輕的，否則會把紙刮破。）
師講解示范重點，突出煙花的不同造型，及色彩的搭配。
三、學生作業(yè)，師巡視
1、作業(yè)分層：今天老師給大家準備了一些不同的材料來設(shè)計制作美麗的煙花，小朋友可以根據(jù)自己的能力和愛好進行制作。
2、作業(yè)要求：用不同的線條、色塊設(shè)計煙火造型。
3、速度快的同學可以嘗試再畫一幅。
四、作業(yè)展評，交流。（可以從色彩，創(chuàng)意等方面點評）
五、總結(jié)：
美術(shù)教案 篇3
教學目標：
1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、
2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
教學重點：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。
教學難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。
課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學活動過程：
活動一：
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。
（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門框等地方）
3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學生討論，回答。
3、小結(jié)：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的`各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
活動二：尋找花邊的規(guī)律
�。ㄒ唬﹩为毤y樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4、定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。
（二）一定的規(guī)律
1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2、問：有什么不同？（排列的方法不同）
4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）
6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。
問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？
2、學生討論、回答，師出示教具。
3、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。
4、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。
活動三、討論花邊的繪制方法。
1、學生回答，師補充。
2、播放錄象
�。�1）橡皮泥制作花邊；
�。�2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；
�。�3）毛線編織花邊；
�。�4）復寫紙畫花邊。
�。�5）剪花邊。
活動四：學生作業(yè)，師巡視指導。
讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學生作業(yè)。
活動五：作業(yè)展評。
1、學生自評；
2、學生互評；
3、師評。
札記：
曾經(jīng)聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這一課，當時他將一張長紙條經(jīng)過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時，黑板上便出現(xiàn)了一條清晰的花邊，而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當時我對這個環(huán)節(jié)印象很深，所以在上這一課時便把這項“表演”借用了過來。學生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來一遍”。這一次我特意把制作花邊的要領(lǐng)加以強調(diào)，由于孩子們都在聚精會神的看，所以聽得特別認真。等到制作的時候，作業(yè)效果非常好。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設(shè)計許多蘊含著美術(shù)知識或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術(shù)來提高課堂教學的效率。而在大張旗鼓的實施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。教師的素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)決定著學生的素質(zhì)，面對新課程，我們要補的課實在是太多了……
美術(shù)教案 篇4
教學目標
1、 學習美術(shù)中的比例知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學生的審美能力。
3、 學習此例關(guān)系,設(shè)計一個花瓶,提高設(shè)計能力。
教學重點:
運用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
教學難點:
從比例的角度考慮設(shè)計一個好看的花瓶。
教學過程
一、
1、《出示溪山行旅圖》:
(1) 畫上畫的什么?
(2) 山和人物的大小對比如何?
(3) 這樣對比有何作用?
師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》
(1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2) 師簡單介紹這幅作品。
3、 師介紹黃金分割的知識
(1) 把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的`址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2) 師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。
4、 欣賞花瓶
(1) 花瓶是由哪幾部分組成？
(2) 從比例的角度分析花瓶。
5、教師示范
教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。
三.動手實踐
(1) 用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2) 為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1. 你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。
2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的?
3. 你最喜歡哪幅作品。
美術(shù)教案 篇5
教學目標：
1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
營造愉快的教學氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
檢查學生帶相片情況
二、記憶交流
1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、游戲指導
1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。
四、比較分析
1、請同學們觀察書上的.三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）
五、現(xiàn)感受
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。
六、交流評析
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
美術(shù)教案 篇6
課題：
前前后后
施教時間：
9月14日——9月22日
課時：
2課時
學習領(lǐng)域：
造型表現(xiàn)欣賞評述
教學目標：
1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學重、難點：
1.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教學準備：
教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。
學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。
教學活動過程：
第一節(jié)
活動一：
課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠�。�
可別小瞧前前后后，其中還有不少的`奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！
啟發(fā)學生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。
教師舉例：
1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。
2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。
活動二：
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語文、數(shù)學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學習？
教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）
活動三：
小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。
學生作業(yè)，教師指導。
評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
布置下節(jié)課帶剪貼工具。
札記：剛講完課，一個調(diào)皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前面！這不符合“前前后后”的規(guī)律！其他同學紛紛指責：誰讓你上課不聽講，老師不看著你能行！我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進步，老師就會讓你坐回原位，那時候就符合前后規(guī)律了！”這下大家都高興了。
第二節(jié)
活動一：
出示幾件粘貼作品，請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律，用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？
把這些作品發(fā)到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應(yīng)該大些，哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？
總結(jié)：
物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。
只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的規(guī)律。
活動二：
小組討論，從“風景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進行剪貼創(chuàng)作。
提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。
學生分組制作，教師指導。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。
活動三：
“前前后后”粘貼作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標準是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
課后拓展：
尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
札記：
我們今天做了一個搶答游戲，請五名學生站成一排，教師快速提問：“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還是后面？……”通過三輪快速搶答，決出了三位優(yōu)勝者。我請這三位同學談?wù)勛约喝俚脑E竅，最后得出結(jié)論：觀察力和口頭表達力。我告訴學生們，今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學習，在后面的學習中，孩子們的注意力格外集中，觀察力自然很棒。
美術(shù)教案 篇7
教學目標：
1.初步感受不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學生的造型能力。
2.能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
3.通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
教學重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。
教學難點：如何運用不同線條表現(xiàn)美感。
課前準備：課件、黑色水筆、彩色卡紙
學習用品：彩筆、記號筆
教學過程：
一、初步感知 導入新課：
師：同學們請看老師手中有條靜止的絲帶，它是垂直的，現(xiàn)在老師開始揮舞它，你觀察到它有什么變化？引出課題——《會變的線條》
二、情景創(chuàng)設(shè) 討論探究：
1、師：讓我們走進線條王國，來認識各種線條。給你認識的線條來起個名字吧�。ㄕn件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線，交叉線，螺旋線，折線，回字線，波浪線…….） （線條王國）
2、師：生活中的線條也無處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線，并用小手跟著畫一畫。
3、（課件出示建筑中的房頂圖）師：請你來找一找其中的線條有哪些？（點擊課件演示曲線，交叉線。）
4、（課件出示跨江大橋圖片）師：請你在來找找這幅圖片中的線條？（點擊演示出曲線，折線。）
5、（課件出示四幅美術(shù)作品）師：請你和同桌或小組成員討論一下：你最喜歡的作品是那一幅？畫中都有哪些線條？
6、師：通過對四幅作品的'觀察分析，我們得出了黑白，粗細，長短，多少，豐富等規(guī)律。（并用課件的形式展現(xiàn)出來）
三、 樂中體驗啟發(fā)點撥-
1、師：同學們，我們來欣賞一段輕松有趣的視頻動畫。（課件演示線條先生。）
2、師：請你說說你看到了哪些有趣可愛的形象。
3、師：這里有一幅漂亮的畫，在里面你發(fā)現(xiàn)線條變成了什么？（課件出示線描作品）
4、師：通過對這些作品的觀察分析，我們總結(jié)出了美的法則：黑白，粗細，長短，多少，豐富,變化（課件演示出線條裝飾的規(guī)律）
四、知識擴展 創(chuàng)作實踐
1、師：這里有兩幅作品是小朋友聽了這段輕緩優(yōu)美的音樂畫出來的，請你用美的法則來評判一下，哪一幅畫更漂亮。（課件出示作品并播放背景音樂）
2、師生共同利用美的法則分析、總結(jié)哪幅作品更具有美感。
3、師：線條相冊想收集一些線條作品，老師想給自己喜歡的面具進行裝飾。（課件出示線條相冊）
4、教師板演示范。
5、師：小魚和它的一群朋友也想加入線條相冊，可是它們沒有漂亮的線條外衣，請你來幫忙。和周圍的同學們討論一下：你想給誰裝飾漂亮的線條，并且說說想用哪些有趣的形象和線條。（課件出示需要裝飾的形象）
6、師：請談?wù)勀愕膭?chuàng)作設(shè)想吧！看看小朋友是怎么想的。（課件演示線條作品）
五、1、布置作業(yè)：選擇你喜歡的形象用漂亮的會變的線條來裝飾它。
2、學生創(chuàng)作教師指導.
3、（講評作業(yè)）師：請你參考美的法則來看看誰的作品更漂亮一些，為你喜歡的作品畫上對勾。（課件出示美的法則）
4、請同學選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個別同學介紹自己的作品創(chuàng)意。
六、小結(jié)。師：小朋友，用我們手中的奇妙線條來裝飾多彩的生活吧！
美術(shù)教案 篇8
教學目的
1、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。
2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。
3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。
重點難點
激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運動。
教學過程
一、興趣導入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。
2、回味
讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。
學生以嘗試表現(xiàn)的.方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。
二、綜合學習活動
1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。
2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。
4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。
四、學習活動評價
自評與互評都參考下列條件：
1、自己是否對本次學習感興趣
2、是否積極地參與學習活動
3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。
4、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔?
5、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突?
6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點?還可以怎樣表現(xiàn)會更好?
五、學習遷移
出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術(shù)的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。
美術(shù)教案 篇9
第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力
教材分析：本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析，引導學生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
教學目標
1、知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
2、過程與方法：學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學習，激發(fā)學生探究新知的欲望，引導學生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。
教學重點：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學難點：靈活運用造型要素分析藝術(shù)作品。
教學準備：多媒體及課件教學過程：
播放一組圖片（學生欣賞，激發(fā)興趣）藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時，除了運用一定的物質(zhì)材料，還要運用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。
�。ㄒ唬┰煨捅憩F(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間
1、線條：展示一組圖片：（學生欣賞，明確概念）
我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品，提出問題：
比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？（討論、分析）《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元（長垂流暢、遒勁有力。）《菩薩立像》石雕唐代（柔美）
《宴罷》裝飾畫古希臘（疏密有致，裝飾性強）
總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。
2、明暗：出示作品
《圣母瑪利亞》素描達芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國。
提問：兩幅作品的'表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點？
�。ㄒ越M為單位，進行討論分析）
師總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。
3、體量：
指建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。
※上海世博會沙特場館（建筑）※雙環(huán)（雕塑）
4、空間建筑、雕塑以實體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。
《阿爾讓特伊的大道》油畫西斯萊法國（欣賞）畫家運用焦點透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系，在畫面中營造了一種虛擬的“三位真實”。
�。ǘ┮赃\用所學知識賞析美術(shù)作品（小組為單位進行討論分析和交流）出示作品。
《太白行吟圖》《漓江》
《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》
�。ㄈ┬〗Y(jié)拓展
總結(jié)本節(jié)課知識點，為下節(jié)課教學做好鋪墊
第一單元第二課色彩的感染力
教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過對古今中外大量不同風格繪畫作品的欣賞、評述以及對作品色彩特點的研究與討論，讓學生對不同風格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認識，感受色彩的藝術(shù)感染力。
教學目標：
1、通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。
2、讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
3、讓學生學會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學難點：
突破學科本位，建立美術(shù)、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。教學重點：
發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。教法選擇：
借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。教具準備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學作品片段、課本等。教學過程：一、引入課題：
通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點”，從而引入本課課題。
二、色彩知識回顧
既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學的色彩知識，看看你們還記得嗎？
、三原色、間色、復色2、對比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色
5、色彩的明度和純度。
三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：（課件展示大師的作品）（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學們，你們在欣賞作品的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律？學生討論回答，教師總結(jié)：
色彩對比法：冷暖對比、補色對比、色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四、欣賞分析，體會色彩的情感表達。
1、色彩的心理聯(lián)想
請你嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍、
紫。
2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)
我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會對我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的心理影響來表達自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達自己的情感。教師引導學生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。
學生分組討論回答。教師總結(jié)。四、色彩實踐
1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達的情感。
2、能否利用所學的色彩搭配知識進行創(chuàng)作，并利用色彩表達自己的情感？
3、能否用較準確的美術(shù)語言評價自己和同學的作品？
五、小結(jié)
這一節(jié)課我們通過欣賞學習，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達個人的情感。生活因為有了色彩，所以才顯得更精彩。愿同學們的生活多姿多彩。
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