- 相關(guān)推薦
《未來設(shè)計師》的教案設(shè)計
【設(shè)計思想】
“未來設(shè)計師”一課，以學(xué)生創(chuàng)作個性封面為指導(dǎo)思想，采用分析封面組成，嘗試封面布局，設(shè)計個性封面等支架為教學(xué)手段，通過Multimedia Builder（以下簡稱MMB）軟件制作的小助手，讓學(xué)生在一種無障礙的技術(shù)中完成封面的創(chuàng)作。
【教材分析】
“文檔設(shè)計與編輯”是《江蘇省義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中“信息加工與表達(dá)”第三階段的要求，蘇科版《信息技術(shù)》（初中）教材中用“應(yīng)用文檔的設(shè)計”這一章節(jié)來完成最后一課時�！爸谱鞣饷婧头獾住笔沁@一章節(jié)中“第1節(jié)制作作文選”中的最后一課時。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)文檔設(shè)計與編輯的最生一課時，通過本課封面封底的制作，學(xué)生會形成一個完整的文檔作品。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課是本章節(jié)教學(xué)的最后一個課時，因此，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了大部分WORD的操作技能，但由于種種原因，學(xué)生的掌握情況可能不會太好，在操作中，他們對于圖形元素的操作會有這樣或那樣的問題，他們會嘗試各種操作的方法。因此在教學(xué)中采用了多個支架，把操作技能上的難點，逐一分離，最終讓學(xué)生在創(chuàng)作作品時不為技術(shù)所困。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
�。�1）了解圖書封面的組成和布局。
�。�2）掌握插入藝術(shù)字、圖片、文本框和自選圖形的方法。
�。�3）掌握調(diào)整圖形元素的一般方法。
2、過程與方法
（1）在了解封面組成的過程中，掌握插入封面元素的方法。
�。�2）在設(shè)計制作封面的過程中，了解封面制作的一般方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過簡單的封面設(shè)計，了解封面元素布局設(shè)計的一般規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
4、行為與創(chuàng)新
通過創(chuàng)作作品的封面，進一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重點】
1、封面元素的合理布局。
2、藝術(shù)字、圖片、文本框和自選圖形的使用及修飾。
【教學(xué)難點】
1、封面元素的合理布局
2、自選圖形的插入與修飾。
3、設(shè)計的創(chuàng)作個性封面。
【教學(xué)策略與手段】
學(xué)生探究為主，教師引導(dǎo)為輔。
通過MMB制作的小助手置頂軟件，讓學(xué)生在操作中隨時獲得幫助。通過對封面組成的元素的層層剝離的手段，讓學(xué)生感悟元素布局設(shè)計。通過對操作技能的層層分離的手段，讓學(xué)生掌握封面制作的技能。
【教學(xué)過程】
一、課前談話，欣賞作品
同學(xué)們每個人的心中都有一個夢想，你們能不能說說自己心中的夢想，每位同學(xué)的夢想都很不錯，老師也有一個沒有實現(xiàn)的夢想——當(dāng)一名設(shè)計師，這節(jié)課請同學(xué)們來幫老師實現(xiàn)這個夢想。同學(xué)們愿不愿意呢？
請學(xué)生欣賞一份關(guān)于“未來設(shè)計師”的電子圖書。
設(shè)計意圖：為了緩解學(xué)生上課的緊張情緒，在上課前，讓學(xué)生欣賞一份“未來設(shè)計師”的電子圖書，這份電子圖書也是學(xué)生制作的作品，但是在圖書中沒有封面和封底，為后面的揭題埋下伏筆。
沒有封面和封底的作品
二、激趣導(dǎo)入，提示課題
1、課前欣賞的電子圖書做得怎么樣？你有沒有感覺它缺少點什么？
2、為什么要有封面和封底呢？它們有什么作用呢？
3、既然封面和封底有這么重要的作用，我們今天就來為這份“未來設(shè)計師”作品添加上封面，好不好？（揭示課題）
設(shè)計意圖：因為學(xué)生課前欣賞的作品沒有封面，從而激發(fā)他們對制作封面的興趣，并且引導(dǎo)他們說一說封面的作用，這樣不僅僅讓學(xué)生想做封面，還讓他們知道了為什么要做封面。
三、欣賞封面，分析元素
1、欣賞精品封面，討論元素組成
為了能更好的設(shè)計封面，我們先來欣賞一些書籍，請大家想一想這些封面都有哪些元素組成。
2、掌握必備元素，感悟修飾元素
�。�1）同學(xué)們說了很多封面的組成元素，不過這其中，書名、出版信息、條形碼等是封面封底的必備組成元素。這些元素，反映了一本圖書的基本信息，我們一起來看一看。（出示由基本元素組成的封面封底）
只有主要元素的封面和封底
�。�2）僅僅有基本元素組成封面和封底，你們覺得怎么樣呀？是呀，這樣的封面一般不能吸引讀者眼球，因此一般的圖書封面都會有一些修飾的元素，我們來看一看。（出示完整的教材封面）
完整的封面封底
（3）我們研究了圖書的封面，在生活中，還有一種封面是我們經(jīng)�？吹降模ǔ鍪酒诳饷妫蠹铱纯�，這些封面比圖書封面多了什么，它們有什么作用。
期刊封面
設(shè)計意圖：通過欣賞封面，學(xué)生不難說出封面的組成元素，但是對各元素的作用卻很含糊，因此教學(xué)中，先向?qū)W生出示了一份基本組成元素的作品，通過學(xué)生自己的觀察發(fā)現(xiàn)不太好看，從而主觀上感悟到修飾性元素的重要性，同時也為學(xué)生后面自己創(chuàng)作封面時主動加入修飾性元素打下基礎(chǔ)。而期刊封面對與學(xué)生來說是不陌生的，但是學(xué)生可能不太注意它們與圖書封面的區(qū)別，因此教學(xué)中作了適當(dāng)?shù)膶Ρ取?/p>
3、分析元素形成，探究操作方法
剛才我們分析了封面的組成元素，那么這些元素在WORD中又是如何實現(xiàn)的呢？（出示作品）誰能來說一說，這份封面的書名是什么，你覺得在WORD中可以用什么方法來實現(xiàn)。（生回答）在WORD中又是怎樣插入
藝術(shù)字的呢，誰還記得？（教師根據(jù)學(xué)生的回答演示，其它元素的也作類
【《未來設(shè)計師》的教案設(shè)計】相關(guān)文章：
高中語文《宇宙的未來》教案設(shè)計08-26
未來的電腦程序設(shè)計師作文05-01
intel未來教案設(shè)計核心之框架問題的設(shè)計（轉(zhuǎn)載）04-25
教案設(shè)計04-25
祝福教案設(shè)計01-10
趙州橋的教案設(shè)計01-16
散步教案設(shè)計01-09
識字的教案設(shè)計01-30
繁星的教案設(shè)計01-21