一年級科學(xué)教案人教版
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的一年級科學(xué)教案人教版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級科學(xué)教案人教版1
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
2、能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。
過程與方法：
1、在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。
2、能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。
3、根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
情感態(tài)度與價值觀：
1、對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。
2、產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。
3、提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。
教學(xué)難點：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
教學(xué)準備：冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊。
教師準備：課件
教法學(xué)法：觀察法
課型課時：新授課1課時
教學(xué)過程：
一、它們是哪些植物的葉
“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。
二、到校園里去找一找
1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?
2.到教室附近的樹木旁尋找,只有手中的葉和教科書上的.葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。
“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。
三、研討
圍繞：
“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”
“在哪里找到的?”
兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補充。
作業(yè)布置：和爸爸媽媽做“猜葉子”的游戲
一年級科學(xué)教案人教版2
教學(xué)目標：
知識與技能：識別植物，能簡單描述植物的特征。
過程與方法：
1、通過植物和塑料花的對比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。
2、觀察記錄一種植物的生長過程。
情感態(tài)度與價值觀：意識到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：識別植物，能簡單描述植物的特征。
教學(xué)難點：種植一棵植物，觀察并記錄。
教學(xué)準備：塑料花，學(xué)生活動手冊
教師準備：植物、課件
教法學(xué)法：觀察法
課型課時：新授課1課時
教學(xué)過程：
一、說說我們知道的植物。
1、仔細觀察出示的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些植物？（草、樹、花）
2、誰來說說你還知道哪些植物？
（1）它會不會開花？
（2）葉子什么樣子的？
�。�3）生長在哪里？
二、找找大圖中哪些是植物？
1、出示教科書第2頁的圖片，讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物，并數(shù)一數(shù)一共有多少種植物？
2、合作探究：這些植物有什么共同點？
教師進行記錄：都有葉子，都是綠的，有些會開花，會長大……
記錄在班級記錄表中。
3、圖中的蝴蝶是植物嗎？說說你的理由。
三、塑料花是植物嗎？
1、你覺得塑料花是植物嗎？
2、全班交流塑料花不是植物的`理由
3、拿出塑料花和真花的實物，請大家對比一下他們的區(qū)別？
4、植物是有生命的，有根莖葉，會生長，會死亡。
四、種一棵植物
1、說說植物的生長需要些什么？如果讓你來種一種植物你覺得需要做哪些準備？
2、出示一些常見的植物，介紹種植的簡單方法。
3、請大家打開“學(xué)生活動手冊”第一課。
4、介紹活動手冊的填寫方法。
5、出示圖片介紹填寫中需要注意的內(nèi)容。
五、小結(jié)
作業(yè)布置：請在家長的配合下種一種植物，完成《學(xué)生活動手冊》第一周的填寫。
一年級科學(xué)教案人教版3
教學(xué)目標：
知識與技能：了解植物的基本結(jié)構(gòu)。
過程與方法：
1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。
2、嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息
3、自己動手畫一棵植物。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對常見植物的外在特征研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，認真記錄的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：能畫一棵植物的簡圖。
教學(xué)準備：記錄單，學(xué)生活動手冊
教師準備：一株植物、課件
教法學(xué)法：觀察法
課型課時：新授課1課時
教學(xué)過程：
一、聚焦。
1、星期六，喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀�。ò鍟褐参铮┩瑢W(xué)們，我們跟喜羊羊一起去看看吧！他看到了哪些植物你認識嗎？
2、這是一株什么植物呢？喜羊羊不認識，他可真著急呀！你們能幫幫他嗎？
（1）它會不會開花？
（2）葉子什么樣子的？
�。�3）生長在哪里？
二、觀察一株植物
1、選定一株綠蘿，請大家仔細觀察并說說看到的情況。了解這株植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉
2、觀察植物的莖和葉。
（1）為了觀察的更仔細，喜羊羊決定走近這株植物，仔細看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手、同時強調(diào)要輕輕觸摸）
�。�2）請大家仔細觀察莖和葉。
�。�3）交流觀察到的信息。
全班交流并強調(diào)說的`習(xí)慣和聽的習(xí)慣
三、畫一株植物
喜羊羊聽了大家的觀察交流。覺得我們班的小朋友很厲害，他想：如果把這株植物畫下來，再去問村長，村長肯定能認出這是什么植物。怎么畫呢？我們小賴看看科學(xué)記錄單吧！
1、教師示范科學(xué)記錄單的使用。
（1）請大家拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺顯示科學(xué)記錄單。
�。�2）老師知道學(xué)生填寫姓名、日期。
2、指導(dǎo)畫一株植物
教師示范畫植物的順序、方法。
邊觀察邊畫，按莖——葉——根的順序。
3、交流評價畫的植物。
評一評，說一說哪位同學(xué)畫的好。并請被選中的同學(xué)談?wù)劗嫊r的體會。
四、小結(jié)
村長聽了大家的介紹，看了你們畫的畫，認出了這株植物。原來它是綠蘿（PPT出示）
村長發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一副被弄亂的畫，需要你們的幫忙才能復(fù)原，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（出示幻燈片）
1、請兩位同學(xué)分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。
2、這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣取觀察呢？（幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠景、近景、莖葉的特寫。）
3、結(jié)束：今天同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉。我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。
作業(yè)布置：
畫一株植物，需要有根莖葉結(jié)構(gòu)。
一年級科學(xué)教案人教版4
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。
2、知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征
過程與方法：
1、在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。
2、通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。
情感態(tài)度與價值觀：
1、愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。
2、培養(yǎng)學(xué)生認識和研究植物的興趣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。
教學(xué)難點：證明植物是“活”的。
教學(xué)準備：
學(xué)生：學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動手冊,以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。
教師準備：課件、塑料花、植物
教法學(xué)法：觀察法
課型課時：新授課1課時
教學(xué)過程：
一、聚焦
1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學(xué)生說說理由。學(xué)生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”
2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。學(xué)生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。
二、收集植物是“活”的的證據(jù)
1.活動一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的.證據(jù)。
先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。
接下來讓各小組展示自己的植物并交流。
后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。
2.為了幫助學(xué)生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。
3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。
三、研討
1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。
2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？
作業(yè)布置：和家長交流“植物是活的”的證據(jù)。
一年級科學(xué)教案人教版5
【教學(xué)分析】
金魚也是孩子們喜歡的小動物。孩子們觀察金魚的興趣一定會很濃厚。金魚的種類很多，給孩子們的觀察提供了更豐富的資源。
【教學(xué)目標】
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察金魚的外形特征；培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式進行表達交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生傾聽、分享的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識。
【教學(xué)準備】
材料準備：缸養(yǎng)活金魚活動場地：實驗室或教室
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡小金魚嗎？今天我們一起來觀察小金魚吧！
二、觀察：各種各樣的金魚
師：看，這么多漂亮的小金魚。它們有什么不一樣？
三、描述：觀察描述一條金魚的特點
師：我們再一起來觀察其中一種小金魚。
師：它的身體有哪幾部分？
師：它的頭是什么樣子的？眼睛呢？
師：能夠把它簡單的畫下來嗎？試一試，怎么樣？
師：愿意向大家展示一下你畫的金魚嗎？他畫得怎樣？有需要改進的地方嗎？
四、拓展閱讀：不同種類的魚。
師：在大自然里，還生活中各種各樣的魚類，認識它們嗎？（出示各種魚的圖片和名稱）
【教學(xué)反思】
1、多種多樣的'金魚給孩子們觀察提供了比較的因素。通過比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了多姿多彩的金魚，學(xué)會了通過比較找特點的方法。
2、選一條金魚認真觀察，有利于完整而細致的描述一條金魚的樣子。
一年級科學(xué)教案人教版6
一、教學(xué)目標
1、科學(xué)知識
了解各個感官的作用，認識西瓜的特征。
2、科學(xué)探究
初步運用多種感官，對西瓜進行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選擇合適的感官觀察，并能描述觀察過程和觀察結(jié)果。
3、科學(xué)態(tài)度、STSE
意識到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅持不懈的研究精神。初步樹立保護自己和他人感官的意識。
二、教學(xué)準備
分組材料：西瓜（完整的和縱切一半的），濕紙巾，塑料小叉子或牙簽，小餐碟。
教師準備：水果刀，砧板。
三、教學(xué)時間
1課時
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
教師出示西瓜，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從觀察開始。首先，我們以西瓜為例學(xué)習(xí)怎樣觀察。
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1、整體觀察西瓜
（1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜
�。�2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽等方法觀察。
（3）交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。例如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時的聲響等。
2、由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜
（1）分發(fā)材料：各組1份事先切開一半的西瓜
（2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察
教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的`特征結(jié)合起來（如：眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺——光滑程度、硬度；耳——聽覺——聲音；鼻——嗅覺——氣味；舌——味覺——味道）等。
3、品嘗西瓜，描述味道（舌——味覺——味道）
4、小結(jié)
說一說：西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？
用各種感官對西瓜的不同方面都進行了觀察，才能對西瓜有比較完整的認識。
5、討論延伸
上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么？
6、保護感官
�。�1）辨識哪些行為有損感官健康。
�。�2）總結(jié)正確保護感官的方法。
（三）講述法布爾的觀察故事。整理材料、下課。
一年級科學(xué)教案人教版7
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。
2知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。
過程與方法：
1、在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。
2、通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能在好奇心驅(qū)使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。
2、愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。
教學(xué)難點：利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。
教學(xué)準備：校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學(xué)生活動手冊。
教師準備：課件
教法學(xué)法：觀察法
課型課時：新授課1課時
教學(xué)過程：
一、聚焦
1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片,讓學(xué)生說說圖上是什么葉,學(xué)生能說出好,說不出時可直接告訴學(xué)生。
2.提問“這些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?”學(xué)生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）
3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進一步引導(dǎo)學(xué)生認識到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。
二、觀察各種各樣的葉
1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。
2.接著出示各種葉,讓學(xué)生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。
3.知道了葉的名稱后,讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前,教師應(yīng)進行觀察方法的指導(dǎo),使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。
4.觀察之后,全班交流,對觀察結(jié)果進行總結(jié)和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。
5.還可以讓學(xué)生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來表述即可。
6.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點,讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的`,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進行總結(jié),“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認識葉。
三、觀察同一棵植物的葉
1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比,判斷它們是不是同一種樹葉。
2.提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?”給每個小組提供一根枝條,讓學(xué)生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。（學(xué)生自然而然就會關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。）
四、畫一片葉（活動手冊）
1.先讓學(xué)生說說需要畫出葉的哪些部分。
2.畫法需要教師指導(dǎo),先畫葉片、再畫葉柄,后畫葉片上的葉脈。教師在示范時,可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫完后,教師可以組織學(xué)生交流,讓其他同學(xué)來猜猜畫的是哪一片葉。
五、拓展
做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片,好是實物作品。讓學(xué)生在課后進行。作品可做展示。
作業(yè)布置：做葉畫
一年級科學(xué)教案人教版8
一、學(xué)習(xí)目標：
認識我們的牙齒，知道牙齒的作用。
二、學(xué)習(xí)重點：
學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
三、學(xué)習(xí)難點：
牙齒對我們有哪些作用。
四、情感態(tài)度價值觀：
通過這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)準備：課件
六、學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬┮耄�
師：同學(xué)們今天我們來一起學(xué)習(xí)“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰知道的多？
生：小組討論，進行回答。
（二）說一說：
師：剛才同學(xué)們說了這麼多，保護牙齒重要的是有效刷牙！
師：同學(xué)們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？
生：選用保健牙刷的優(yōu)點：刷頭小，在口腔里轉(zhuǎn)動靈活、毛束少，排列合理，便于清洗和干燥、毛尖設(shè)計合理，對牙齦刺激小。刷牙的時間早、晚各一次，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會減少細菌在潮濕的`環(huán)境中生長以免得病。好選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個月更換一次。
師：誰還查找到了有關(guān)刷牙的知識？
生：刷牙歌“小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花�！�
七、板書：
刷牙歌
小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。
刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。
早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。
張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花。
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