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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(精選17篇)
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案,希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
新課標(biāo)人教板二年級(jí)下冊(cè)第122頁第13、14題,練習(xí)二十四第11~14題。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法
使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,通過合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):根據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決問題的方法。
難點(diǎn):提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:
情境圖、自測(cè)題卡、小黑板等。
教學(xué)方法:
教法:創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法:小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
你們喜歡去公園玩嗎?公園里有好多好玩的地方,你最喜歡玩什么?今天老師就帶你們一起去玩一玩。(出示小朋友玩碰碰車的情境圖)
看!他們玩得多快活呀!
出示問題:玩碰碰車每人一次3元,小明共花了12元。小明共玩了幾次?
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。
太棒了!解決這個(gè)問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí),今天我們就一起來對(duì)解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題:解決問題
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問題的復(fù)習(xí)中來。)
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
。ㄒ唬┳灾髡,實(shí)施創(chuàng)造
昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一些時(shí)間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下,小組長(zhǎng)作好記錄。
學(xué)生相互交流,教師巡視,掌握學(xué)生整理的情況。
。ǘ┙涣鞒C正,優(yōu)化再建
哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果?
小組長(zhǎng)1:我們小組是這樣整理的……
小組長(zhǎng)2:我們小組是這樣整理的……
小組長(zhǎng)3:……
展示各小組整理的結(jié)果,全班同學(xué)欣賞交流。
師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法:
。1)要認(rèn)真看題,收集信息。
。2)分析問題,確定運(yùn)算步驟。
。3)根據(jù)數(shù)量關(guān)系,列出算式,計(jì)算出結(jié)果。
。4)檢查,寫答。
同學(xué)們都整理得非常全面,形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系,讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來,我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流,既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理,建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng),又培養(yǎng)了學(xué)生間的.合作交流,體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。)
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高
。ㄒ唬┓謱泳毩(xí),重點(diǎn)突破
1.總復(fù)習(xí)第13題
引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫,并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題?
讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題,獨(dú)立列算式解答出來。
2.總復(fù)習(xí)第14題
先讓學(xué)生在小組中討論、交流,要求一共花多少錢,怎樣求呢?使學(xué)生明確解決這個(gè)問題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來。
(二)拓展延伸,整體深化
1.練習(xí)二十四第11題。
先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法,使學(xué)生明確:一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。
再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考,解決問題。
8個(gè)碗可以給8位客人。
14根筷子可以給7(14÷2=7)位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人。
2.練習(xí)二十四第12題。
先讓學(xué)生根據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對(duì)話,掌握信息。
再引導(dǎo)學(xué)生分析:要把全班分成7名同學(xué)一組,可以分幾組?要先知道什么?怎樣解決呢?
組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答,并在小組中交流。
3.練習(xí)二十四第13題。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜?
讓學(xué)生通過討論明確:通過比較三種襪子每一雙的價(jià)錢,才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算,比一比。
(設(shè)計(jì)意圖:為了突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察,動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)。孔子曰:溫故而知新。只有充分掌握原來的知識(shí),才能挖掘新的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。)
四、自主檢評(píng),完善提高
。ㄒ唬┳灾鳈z測(cè)
出示檢測(cè)題,學(xué)生獨(dú)立完成。
自測(cè)題
1.鉛筆3角錢一支,要買3支,給售貨員1元錢,應(yīng)找回多少錢?
2.班上男生有26人,女生有22人。體育課上要站成6排,每排站幾人?
3.從家里到學(xué)校需要8分鐘,每天上學(xué)共要走多少分鐘?
4.一本故事書有98頁,小莉看了4天,每天看5頁,她還剩多少頁沒看?
5.一個(gè)毽子3元,一根跳繩5元。
。1)小青買4個(gè)毽子和1根跳繩,共用去多少元?
(2)你有30元錢,你準(zhǔn)備怎樣買呢?應(yīng)找回你多少錢?
6.冰激凌零售價(jià)每個(gè)7元,批發(fā)每箱6個(gè),共30元。算一算按箱買每個(gè)比零售價(jià)便宜多少錢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。)
。ǘ┰u(píng)價(jià)完善
1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意?
2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色,大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí),還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí),老師真高興呀!通過你們的發(fā)言,我知道你們有又學(xué)到了很多的,希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過檢測(cè),給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。)
板書設(shè)計(jì):
復(fù)習(xí)解決問題
13.12÷3=4(次)
答:小明共玩了4次。
14.8×3+6=30(角)
30角=3元
答:一共要花3元錢。
教后反思:
通過復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高,但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問題有些學(xué)生無處下手,比如126頁的11題,學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人?課本上這幾道題不全面,課下還需要補(bǔ)充。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 2
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。為了更好的復(fù)習(xí)本冊(cè)教材知識(shí),在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)難點(diǎn),把知識(shí)歸類串線,結(jié)網(wǎng),使學(xué)生在復(fù)習(xí)中能提高能力,補(bǔ)救知識(shí)缺陷,達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的,特制定本次復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、乘除法
2、小數(shù)加和減
3、24時(shí)記時(shí)法
4、長(zhǎng)方形和正方形
5、方位
6、統(tǒng)計(jì)與可能性
7、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
8、解決問題
三、復(fù)習(xí)形式:
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)措施:
1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如:復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),可結(jié)合教科書,可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小朋友家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語描繪物體所在的方向,看懂簡(jiǎn)單的`路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線,豐富情境的內(nèi)容;也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況,重新繪制簡(jiǎn)單的地圖,讓學(xué)生描述。這樣既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外,也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),可以通過讓學(xué)生做題,了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,并通過反思自己糾正;還應(yīng)注意通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。還可以設(shè)計(jì)估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。
3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),教師要讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)面積時(shí),讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì),再合作進(jìn)行測(cè)量,然后進(jìn)行全班交流;讓估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計(jì)的,讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方。這樣既可復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),也提高學(xué)生的估計(jì)能力和測(cè)量的能力。
5.加強(qiáng)時(shí)間觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)年、月、日時(shí),要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),可借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時(shí)間單位,結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。
6.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。復(fù)習(xí)時(shí),教師要了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 3
一、教學(xué)內(nèi)容:
102頁—109頁
二、教學(xué)目標(biāo):
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
100以內(nèi)的筆算加減法、表內(nèi)乘法,長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí),觀察物體,統(tǒng)計(jì)。
第一課時(shí)100以內(nèi)的筆算加減法
教學(xué)內(nèi)容:100以內(nèi)的筆算加減法
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加減法的計(jì)算方法并能正確、熟練的計(jì)算,并能解決實(shí)際問題。
2、能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算。
教學(xué)重點(diǎn):正確、熟練的`計(jì)算,并能解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況巧妙的進(jìn)行估算
教具準(zhǔn)備:微機(jī)。
教學(xué)過程:
一、梳理知識(shí)點(diǎn):
1、學(xué)生看書自學(xué),同桌討論100以內(nèi)的筆算加減法這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理:
100以內(nèi)的筆算加減法
筆算加法筆算減法筆算加減混合估算
2、教師:筆算加減法應(yīng)注意什么?
學(xué)生回答,教師板書:
(1)相同數(shù)位對(duì)齊;
(2)從個(gè)位算起;
(3)個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一;個(gè)位不夠減,從十位退一當(dāng)十再減。
3、練習(xí):算出下面每組數(shù)的和與差。
42、36 54、29
4、教師:筆算加減混合運(yùn)算需要注意什么?
練習(xí):計(jì)算。
29+35+9 61-30+15
75-46+31 53-9-37
5、教師:估算兩位數(shù)加減法有什么方法?
練習(xí):一本80頁的書,小明第一天看了32頁,第二天看了27頁,他大約看了( )頁,大約還剩( )頁沒有看。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義,熟練計(jì)算除法算式。
2、進(jìn)一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。
3、熟練計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。
4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算:
1、出示書上主題圖:你看到了什么?
2、怎樣計(jì)算?
3、為什么用除法?說說什么情境下要用除法計(jì)算?
4、學(xué)生列式計(jì)算。
5、說說你是怎樣計(jì)算的?
6、師出示一些除法口算,學(xué)生開火車進(jìn)行口算。
二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數(shù)。
2、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的?
3、師出示:四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù),讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的`寫法是怎樣的?
4、師出示書上第120第5題,說說哪一些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?
5、舉例說說生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?
三、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。
1、學(xué)生獨(dú)立完成書上第6、7題。
2、交流計(jì)算時(shí)要注意什么?
四、復(fù)習(xí)估算:
1、學(xué)生獨(dú)立完成書第三者121頁第8題,要求用估臬的方法完成。
2、小結(jié):只要作出正確的判斷,估算的方法可以不同。
五、總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,掌握用豎式計(jì)算的方法。
能力目標(biāo):在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
用有余數(shù)除法解決生活中的.簡(jiǎn)單問題
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容
1、有余數(shù)除法各部分的名稱及聯(lián)系
總結(jié):余數(shù)要比除數(shù)小。
2、有余數(shù)除法的計(jì)算方法
。1)豎式計(jì)算
43÷747÷934÷6
(2)計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)應(yīng)注意哪些?
。ǘ┗A(chǔ)練習(xí)
1、計(jì)算有余數(shù)除法時(shí),()必須比()小。
2、在36÷7=5……1中,被除數(shù)是36,除數(shù)是()商是(),余數(shù)是()。
3、有17個(gè)羽毛球平均分給5個(gè)班,每班分得()個(gè),還剩()個(gè)。
4、在□÷7=□……□中,余數(shù)最大是()。
5、括號(hào)里最大能填幾?
。ǎ4<30()×5<32()×7<46()×9<42
。ㄈ┩卣咕毩(xí)
1、有16個(gè)放木塊。
。1)擺5個(gè)過一樣的長(zhǎng)方體,每個(gè)長(zhǎng)方體最多用()個(gè)放木塊,還剩()個(gè)放木塊。
(2)每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)放木塊,最多可以擺()個(gè)長(zhǎng)方體,還剩下()個(gè)放木塊。
2、有86個(gè)蘑菇,平均放在9個(gè)小筐里,每個(gè)小筐放幾個(gè)?還剩幾個(gè)蘑菇?
3、小猴子爬桿,一秒鐘能爬2米,桿長(zhǎng)15米,小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎?
4、有26千克豆油,每個(gè)油桶裝4千克油,這些油至少需要多少個(gè)油桶?
5、媽媽買來30個(gè)扣子,每件衣服釘7個(gè),最多可以釘幾件衣服?
(四)提高練習(xí)
1、大汽車:每次可以運(yùn)5噸牛肉
小汽車:每次可以運(yùn)3噸牛肉
。1)有13噸牛肉,怎樣派車最合理?
。2)有14噸牛肉,怎樣派車最合理?
2、32塊餅干,每個(gè)小朋友分5塊,還余2塊,共發(fā)給幾個(gè)小朋友?
3、在()÷()=5……7中,當(dāng)除數(shù)最小時(shí),被除數(shù)是多少?
4、請(qǐng)算出第22個(gè)圖形和第48個(gè)圖形分別是什么?
☆△△□□○☆△△□□○……
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生進(jìn)一步掌握乘除簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生解答這些應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)倍數(shù)關(guān)系和份總關(guān)系簡(jiǎn)單應(yīng)用題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)份總關(guān)系的應(yīng)用題
第19題先讓學(xué)生獨(dú)立解答,再說說有什么不同。
(1)求總數(shù)
。2)求每份數(shù)
。3)求份數(shù)
二、復(fù)習(xí)倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題
第20題先讓學(xué)生獨(dú)立解答,再說說有什么不同。
。1)求誰是誰的幾倍。
。2)求一個(gè)數(shù)的.幾倍是多少。
。3)已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,求這個(gè)數(shù)。
三、第21-25題學(xué)生獨(dú)立完成。
第26題注意:不是平均分。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克的.認(rèn)識(shí),熟記相鄰單位間的進(jìn)率,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚。
2、讓學(xué)生鞏固對(duì)直線和線段的認(rèn)識(shí),會(huì)量、畫線段。
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位和直線、線段。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位
說說我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系?
1米=()分米=()厘米
1分米=()厘米
1厘米=()毫米
二、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
說說我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位?(千克、克)
1千克=()克
完成第12、13題
三、復(fù)習(xí)直線、線段
什么叫直線?什么叫線段?直線和線段有什么區(qū)別?
完成14、15題。
四、應(yīng)用題第16、17、18學(xué)生獨(dú)立完成。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成和比大小的方法,能熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算、萬以內(nèi)的加法及連加、表內(nèi)乘除法的計(jì)算方法,提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)有關(guān)的計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)的方法
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表
2、說說讀萬以內(nèi)的'數(shù)的方法第1題
3、說說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)第2、3題
二、復(fù)習(xí)口算的方法
第5題做書上。
三、計(jì)算
第6題做書上第7題作業(yè)本上第8題從左到右按順序做。
四、文字題學(xué)生獨(dú)立完成。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生進(jìn)一步掌握連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法,提高解答這類應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)兩步計(jì)算式題
第27題做書上
二、復(fù)習(xí)連續(xù)兩問的.文字題
第28題
三、復(fù)習(xí)連續(xù)兩問的應(yīng)用題
1、第29題先學(xué)生獨(dú)立解答,再說說第二個(gè)問題和第一個(gè)問題有什么關(guān)系?(第一個(gè)問題是求第二個(gè)問題的一個(gè)條件)
2、第31、32題學(xué)生獨(dú)立完成。
三、補(bǔ)應(yīng)用題條件或問題
第33題學(xué)生獨(dú)立完成,反饋校對(duì)。
四、口編應(yīng)用題
第34題
思考題:50÷6=8......2紅:8×3+1=25黃:8+1=9
藍(lán):8白:8
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 10
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
綜合復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生回顧整理綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題,進(jìn)一步熟悉這類題目的結(jié)構(gòu)(即條件和問題)。
比較求“比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”與求“比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而總結(jié)出解決這類實(shí)際問題的基本思路。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,大膽交流,能完整的分析應(yīng)用題。
使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與總結(jié),學(xué)會(huì)有條理的思考問題解決問題,增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的欲望。
復(fù)習(xí)過程:
一、 回顧呈現(xiàn)。
1、揭示課題
教師談話:同學(xué)們,我們?cè)诘诹鶈卧獙W(xué)完萬以內(nèi)的數(shù)的加減法之后,還學(xué)會(huì)了解決一些實(shí)際問題,這節(jié)課我們就來整理一下解決這些實(shí)際問題的方法。[板書課題]
2、回顧呈現(xiàn)
① 出示教材70頁第三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖:
圖中有三個(gè)小朋友,你能分別給他們起個(gè)名字嗎?
生可能回答:穿綠衣服的小男孩叫小明;穿藍(lán)衣服的小女孩叫小青;穿黃衣服的小男孩叫小新等。
(教師在圖中板書三個(gè)名字)
、 搜集信息提出問題
師:現(xiàn)在三個(gè)小朋友都有名字了,你能從圖中搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出問題嗎?(思考一會(huì)兒)把你搜集的信息和提出的問題在小組內(nèi)交流一下好嗎?
③ 全班交流
學(xué)生交流可能會(huì)出現(xiàn)如下情況:
●小明有16張卡片,小新的卡片比小明多25張,小新有多少?gòu)埧ㄆ?/p>
●小明有16張卡片,小青的卡片比小明少7張,小青有多少?gòu)埧ㄆ?/p>
教師板書這兩個(gè)應(yīng)用題。
[設(shè)計(jì)意圖:回顧整理不能按照新授課的思路教學(xué),既然是復(fù)習(xí)課就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用做課堂的真正主人。通過信息圖使學(xué)生回顧再現(xiàn)所學(xué)知識(shí),逐漸激活學(xué)生的思維。]
二、梳理歸納
1、獨(dú)立思考,組內(nèi)交流
⑴學(xué)生讀題,比較兩題,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(生可能有如下想法)
●都是知道了小明有16張卡片,求另一個(gè)人有幾張卡片。
●這兩個(gè)題都是和小明的卡片數(shù)做比較。
●第一題是“小新的卡片比小明多25張”,第二題是“小青的卡片比小明少7張”。
小結(jié):相同點(diǎn)都是已經(jīng)知道了“小明有16張卡片”,要求另外一個(gè)同學(xué)有多少?gòu)埧ㄆ。不同點(diǎn)是第一題是“小新的卡片比小明多25張”,第二題是“小青的卡片比小明少7張”。
、品治鲞@兩道題,小組內(nèi)交流思考方法。
2、全班交流,展示思維過程
。1)交流第一題,學(xué)生有可能出現(xiàn)如下想法:
●用畫線段圖的.方式來分析第一題。(展示線段圖)
所以要求小新的就是把16和25合起來
●用在腦子中畫圖的方式分析第一題。
●沒有畫圖,這樣想,小新的卡片比小明多25張,說明小新的多,小明的少,要求小新有多少?gòu)埧ㄆ,就要?6和25合起來。
。2)交流第二題的解題方法。
。3)學(xué)生口述算式。
3、分析比較,揭示解題思路
有的學(xué)生用畫線段圖幫助理解的方法解答;有的學(xué)生根據(jù)題意直接寫出算式。
引導(dǎo)學(xué)生說出解答這類實(shí)際問題時(shí)應(yīng)該注意:(1)知道誰和誰比。(2)知道誰多誰少。(3)知道要求誰。(4)根據(jù)已知量和未知量之間的關(guān)系,確定計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖:新授課中,學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容已經(jīng)通過學(xué)具(紙條)的操作,以及操作過程的思考與表達(dá)有一定的理解。因此,在復(fù)習(xí)課中這已經(jīng)不是難點(diǎn),而讓學(xué)生通過把實(shí)際問題“畫”出來,一步一步的分析比較,最后得出思考的方法和注意的問題,是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而最終由學(xué)生自己總結(jié)出解決這類實(shí)際問題的思路和方法,會(huì)使學(xué)生理解得更加透徹,掌握得更加扎實(shí)]。
三、拓展應(yīng)用
1、師生共同游戲,提出要求:老師在黑板上用磁卡片組成數(shù)403,學(xué)生在桌子上組成另一個(gè)數(shù),你告訴大家,你的數(shù)比老師的數(shù)大幾還是小幾,其他同學(xué)猜一猜你組成一個(gè)什么數(shù)。
2、72頁第六題信息圖
、俳處熣勗挘嚎斓搅粌和(jié)了,你想怎樣慶祝一下自己的節(jié)日?二年級(jí)一班的同學(xué)開展了向福利院的小朋友獻(xiàn)愛心的活動(dòng),他們通過什么方式來表示自己的愛心呢?
、诔鍪拘畔D,學(xué)生觀察。
、垡髮W(xué)生獨(dú)立收集信息,在本子上提出問題,用自己喜歡的方式分析問題并解決問題。
、 全班交流。(可能有如下想法)
●一組做剪紙123張,二組比一組多做58張,二組做多少?gòu)垼?23+58=181(張)
●一組賣剪紙320元,二組賣剪紙200元,一組比二組多賣多少元?(二組比一組少賣多少元?)320―200=120(元)
●一組賣剪紙320元,二組賣剪紙200元,兩組共賣多少元?
320+200=520(元)
●154+160=314(元) 115+80=195(元) 154+115=269(元)160+115=275(元) 154+80=234(元) 160+80=240(元)一組可以買一種禮物,也可以買任意兩種禮物。
●115+80=195(元)二組可以買一種禮物,最多能買兩種筆。
●把18支鋼筆平均分給9個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾支?
18÷9=2(支)
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在獨(dú)立分析解決求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上總結(jié)出了方法。在這里安排兩組練習(xí)加深理解,鞏固方法,形成技能,再次使學(xué)生在頭腦中建立知識(shí)和實(shí)踐的聯(lián)系,有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí),使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的力量,同時(shí)掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí),基本技能。]
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲?還有疑問嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
2、作業(yè):完成72頁6題。
[設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié)不僅使學(xué)生有知識(shí)上的收獲,而且能有復(fù)習(xí)方法上的收獲,從而增加學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),更上一個(gè)新的臺(tái)階。]
教學(xué)反思:
綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題的回顧整理課,關(guān)鍵是幫助學(xué)生理清思路,使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化形成網(wǎng)絡(luò),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,掌握解決問題的方法!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“解決問題”目標(biāo)中要求“形成解決問題的一些基本策略”,在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的分析思考。低年級(jí)的學(xué)生遇到這類實(shí)際問題不知從何入手或不能準(zhǔn)確的列式計(jì)算,原因是他們不能有條理的分析思考這類問題,沒能形成解決問題的一些基本策略。我在這節(jié)整理復(fù)習(xí)課中,通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生在合作交流中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幫助學(xué)生理清了這類問題的解題思路,培養(yǎng)學(xué)生有條理的分析問題的良好習(xí)慣。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 11
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元回顧整理
教材簡(jiǎn)析:
這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題之后安排的,是對(duì)本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理,使這部分知識(shí)能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面,讓學(xué)生通過自己的觀察搜集信息提出問題,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外,教材在71頁第四題還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜數(shù)游戲,一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,另一方面也復(fù)習(xí)了求 “比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單問題的解答方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友獻(xiàn)愛心的情境,對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息,練習(xí)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識(shí)。本回顧整理分為兩課時(shí),第一課時(shí)整理萬以內(nèi)數(shù)的加減法,第二課時(shí)復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題。
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
萬以內(nèi)數(shù)加減法
復(fù)習(xí)目標(biāo):
能熟練掌握的計(jì)算方法并能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。
體現(xiàn)算法多樣化的思想,拓展學(xué)生解決問題的途徑。
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
有條理再現(xiàn)舊知,正確熟練計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。
復(fù)習(xí)過程:
一、回憶呈現(xiàn),查漏補(bǔ)缺
談話:同學(xué)們我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法,那么到現(xiàn)在為止,你對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加減法,你都記著那些知識(shí),老師出個(gè)題考考大家好嗎?
小黑板出示:計(jì)算下面各題,你喜歡用什么方法就用什么方法算。
。1)32+47
。2)546+217
。3)497+139
580-200 912-804 603-205
學(xué)生可能出現(xiàn):用口算、估算、筆算或用撥計(jì)數(shù)器等方法算。
。ㄗ寣W(xué)生各自說出不同算法的思路過程)
談話:通過剛才計(jì)算大家觀察比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生可能說:
●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。
●發(fā)現(xiàn)第一組是不進(jìn)(退)位加減法,第二組是一次進(jìn)位和一次退位加減法,第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。
。ù颂,學(xué)生用“一次、兩次”表示,老師可適時(shí)點(diǎn)撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過本練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算知識(shí)的掌握情況,達(dá)到對(duì)學(xué)過的知識(shí)查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn),并體現(xiàn)算法多樣化,尊重了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。]
二、比較深化 加深理解
談話:剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計(jì)算,也發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)。下面大家用筆算計(jì)算下列各題并演算:
837-205 329+182 306-97
。ㄖ3名同學(xué)板演)
計(jì)算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的,再討論一下用筆算計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說說是怎樣算的。
交流討論結(jié)果,學(xué)生可能:
、僦徽f加法計(jì)算法則。
②只說減法計(jì)算法則。
談話:同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋連起來想一想,筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
學(xué)生可能說:
相同點(diǎn):都應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始算。
不同點(diǎn):計(jì)算加法時(shí),哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1。
計(jì)算減法時(shí),哪一位不夠減就從前一位退1,在本位上加10再減。
。ù颂帉W(xué)生只要能用自己的話說明白即可。)
[設(shè)計(jì)意圖:通過討論比較,加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算計(jì)算方法的.理解與掌握,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。]
三、實(shí)際應(yīng)用,拓展延伸
1、以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí),學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。(時(shí)間大約8分鐘)
2、開放題:
方框里可以填那些數(shù)?并計(jì)算出結(jié)果。
342-12 =21
只改變1473+378中第一個(gè)加數(shù)的最后數(shù)字3,使它仍是連續(xù)進(jìn)位加法。
開放性題目不做統(tǒng)一性要求,根據(jù)學(xué)生差異,有的可能全部做出來,也可能只做出幾個(gè)來。
[設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的好勝心,讓學(xué)生互相出題,人人當(dāng)“小老師”,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能提高計(jì)算的正確率,達(dá)到共同提高的目的。開放性題目的設(shè)計(jì),有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng),又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]
四、課堂小結(jié):
同學(xué)們,我們這節(jié)課對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí),你學(xué)得開心嗎?有哪些收獲?
課后反思:
1、教學(xué)目標(biāo)注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性
本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)教材與新課標(biāo)的要求,提出了兩個(gè)層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo);A(chǔ)目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度的要求,發(fā)展目標(biāo)是對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計(jì)的(與練習(xí)中開放性的設(shè)計(jì))。教學(xué)過程中這兩個(gè)層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。
2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的民主氛圍
和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實(shí)現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動(dòng)所吸引,主動(dòng)、自覺地投入到活動(dòng)過程中,教師在整個(gè)活動(dòng)中很少干預(yù),課堂中進(jìn)行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時(shí),展示交流活動(dòng)給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì),在無形中強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí),有利于學(xué)生主體地位的形成。
3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主,提高了全員參與度
根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平,教師設(shè)計(jì)、組織了學(xué)生的自主性活動(dòng),尤其是小組合作、討論交流,從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性,使學(xué)生在親自動(dòng)手算一算、看一看、說一說、想一想中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),教師沒有受教材的束縛,而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,通過交流辯論達(dá)到自我提高的目的。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 12
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書100頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.整理、歸納本冊(cè)教科書所學(xué)知識(shí),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。
2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程,初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程,初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
同學(xué)們,這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束,從現(xiàn)在開始,我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。(板書課題)
二、整理全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容
1.小組合作,初步整理
。1)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答)
。2)想一想:你能用我們學(xué)過的整理知識(shí)的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎?怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢?先獨(dú)立思考,然后把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。
。3)小組合作:小組內(nèi)的同學(xué)商量一下,選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。
整理要求:
A?整理結(jié)果要簡(jiǎn)潔、清晰、有條理。
B?整理完后,要能說出整理的.過程。
2.全班匯報(bào)交流、完善整理結(jié)果
(1)各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。
。2)結(jié)合展示、交流的過程,師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況:你喜歡哪種整理方法?為什么?有沒有需要補(bǔ)充的地方?哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整?
。3)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,可選一種有代表性的板書。如:全冊(cè)內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí):萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
計(jì)算:三位數(shù)的加減法
有余數(shù)的除法
計(jì)量單位長(zhǎng)度單位:千米、毫米
時(shí)間單位:時(shí)、分、秒
認(rèn)識(shí)圖形:長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)
三、整理復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序
。1)出示數(shù)5555,從右往左,你能依次說出每一個(gè)數(shù)位上的“5”各表示多少嗎?
。2)填空:10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)百是(),10個(gè)千是()。
。3)讓學(xué)生做教科書131頁第1題,然后交流。
2.數(shù)數(shù)
。1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百九十八數(shù)到一千零一十二。
一十一十地?cái)?shù),從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。
一百一百地?cái)?shù),從一千七百數(shù)到三千。
一千一千地?cái)?shù),從一千數(shù)到一萬。
。2)寫出3408后面的三個(gè)數(shù)和3001前面的三個(gè)數(shù)。
。3)讓學(xué)生做教科書135頁第3題,并交流填的結(jié)果。
3.讀寫方法
。1)讀出下列各數(shù):教科書135頁第1題。指名讀,然后說一說:怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。(特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法)
。2)寫出下列各數(shù):教科書135頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,然后說一說:怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
4.大小比較
。1)寫出下列各數(shù),并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十
。2)說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。
。3)做教科書第136頁第5題。
5.較大數(shù)的估計(jì)
一個(gè)數(shù)比400大得多,比2000少一些,這個(gè)數(shù)可能是:(在正確的數(shù)下打?)999138019005000
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你最大的收獲是什么?還有什么疑惑?
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的基本特征,能更正解地區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
2.使學(xué)生在具體的情境中,復(fù)習(xí)收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法,會(huì)把整理出的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里,能對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
3.通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)與分類統(tǒng)計(jì)的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)平面圖形有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);體會(huì)收集、分類整理、分析數(shù)據(jù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):圖形的拼組與對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、七巧板、學(xué)具
教學(xué)過程:
一、情境引入,點(diǎn)明課題
(一)情境創(chuàng)設(shè):課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。
師:同學(xué)們,這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學(xué)過的哪些平面圖形?
1.學(xué)生匯報(bào)交流;
2.教師補(bǔ)充:除了這些圖形,我們還學(xué)過哪些圖形?
(二)點(diǎn)明課題:
師:今天,我們就繼續(xù)來復(fù)習(xí)這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的知識(shí):平面圖形和分類統(tǒng)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過直觀呈現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí),快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)!
二、師生合作,復(fù)習(xí)整理
(一)平面圖形
1.平面圖形的特征
(1)課件呈現(xiàn)多個(gè)雜亂排列的平面圖形,讓學(xué)生根據(jù)認(rèn)識(shí),將這些圖形分分類。
(2)組內(nèi)交流:你是怎么分辨長(zhǎng)方形的?我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的哪些知識(shí)?再整理匯報(bào)。
(3)指名回答:正方形有什么特征?
(4)討論:平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形有什么不同?
(5)說一說:三角形有幾條邊?
(6)說一說:圓與以上的平面圖形有什么不同?
2.圖形的拼組
(1)拼一拼:
、儆2個(gè)同樣的三角形可以拼成什么圖形?學(xué)生拼好后,注意讓學(xué)生說一說:你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?
、谟4個(gè)正方形可以拼出什么圖形?學(xué)生拼好后,注意讓學(xué)生說一說:你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?
(2)設(shè)計(jì)圖案:
①請(qǐng)用七巧板設(shè)計(jì)一幅的圖案。
、趨R報(bào)展示:讓學(xué)生上臺(tái)展示,并說一說自己的設(shè)計(jì)思路。
3.分一分:課件呈現(xiàn)P94第3題的20個(gè)圖形。
(1)讓學(xué)生分別回答是什么圖形?
(2)學(xué)生回答后,教師讓學(xué)生說一說:你是怎么想的?特別是在學(xué)生說出第11、15、17個(gè)圖形是平行四邊形后,教師要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說出:你是如何想的?
(3)教師提問:剛才我們都弄清了每個(gè)圖形分別是什么圖形了,那每一類圖形到底有多少個(gè)呢?我們下面就來統(tǒng)計(jì)一下,好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)活動(dòng),鞏固學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感受平面圖形的特征及其相互間的關(guān)系,積累數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,同時(shí)注意在相互研討中培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力!
(二)復(fù)習(xí)分類與整理
1.按形狀分一分
課件呈現(xiàn)第3題的第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表:
(1)提問:我們想把這些圖形按照形狀來分分類,你有什么好方法?可能有學(xué)生提出:
、倏梢砸活愐活惖恼页鰜。
、诳梢园1~20號(hào)的順序?qū)⒚總(gè)圖形在類型分別確定下來,再在相應(yīng)的形狀下面畫一個(gè)符號(hào)表示個(gè)數(shù)。
(2)學(xué)生用自己喜歡的方法,獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。
(3)匯報(bào)展示,核對(duì)數(shù)據(jù)。
(4)解決問題:哪種圖形最多?哪種圖形最少?一共有多少個(gè)圖形?
2.按顏色分一分
(1)你認(rèn)為:這些圖形除了按形狀分類,還可以按顏色來分類。誰來說一說:按顏色分,可以分成幾類呢?
(2)學(xué)生回答后,課件呈現(xiàn)第3題的第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表:你會(huì)統(tǒng)計(jì)嗎?
(3)學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表;
(4)匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
(5)解決問題:哪種顏色的圖形最多?哪種顏色的圖形最少?一共有多少個(gè)圖形?
3.自己定標(biāo)準(zhǔn)分一分
(1)除了上面的兩種分類標(biāo)準(zhǔn),你能不能定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),將這些圖形卡片分成兩類呢?
(2)學(xué)生匯報(bào)交流自己的標(biāo)準(zhǔn):
(3)每人按自己定的標(biāo)準(zhǔn)再來分一分。
4.觀察發(fā)現(xiàn):學(xué)生完成后,選擇一種與前面的兩種統(tǒng)計(jì)表一起展示,讓學(xué)生觀察:
(1)他們都是將這些圖形分成幾類?
(2)這些分類的標(biāo)準(zhǔn)雖然不同,但每一種統(tǒng)計(jì)表中都有一個(gè)相同的地方?你知道是哪里嗎?
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):不管是什么分類標(biāo)準(zhǔn),他們統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容都是一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖:通過本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)分類與整理進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并能自行制定分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次、多方位看待事情的意識(shí)。】
三、應(yīng)用所學(xué),解決問題
(一)解決練習(xí)二十一第14題
1.情境創(chuàng)設(shè):同學(xué)們看,這是隔壁班的小朋友拼出來的.三幅圖,漂亮嗎?課件分別呈現(xiàn)第14題的三幅圖。
2.拼這些圖案,都用到了哪些平面圖形?學(xué)生回答時(shí),教師利用課件呈現(xiàn)空白的統(tǒng)計(jì)表。
3.你能獨(dú)立完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎?讓學(xué)生獨(dú)立完成。
4.解決問題:
(1)哪種圖形的數(shù)量最多?哪種最少?
(2)一共有多少個(gè)圖形?
①你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生說出不同方法:一是數(shù)出題中所給圖形的總數(shù);二是直接把統(tǒng)計(jì)表中分類計(jì)數(shù)的結(jié)果加起來。
、谀阌钟惺裁窗l(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):分類統(tǒng)計(jì)時(shí),統(tǒng)計(jì)結(jié)果的和與所給出的統(tǒng)計(jì)對(duì)象中總數(shù)是相等的。
(3)小明擺了4個(gè)火車,一共用了多少個(gè)○?你是怎么想的?
(4)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)與制作統(tǒng)計(jì)表的整個(gè)過程;引導(dǎo)學(xué)生感悟習(xí)題背后隱含的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力!
(二)解決練習(xí)二十一第15題
1.情境創(chuàng)設(shè):課件呈現(xiàn)第15題的餐桌圖,師:同學(xué)們看這幅圖,你有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生說出:擺放很雜亂,有必要將這些東西整理一下。
2.獨(dú)立完成象形統(tǒng)計(jì)圖,完成后交流匯報(bào),集體核對(duì),并引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作圖的習(xí)慣。
3.獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表:完成后集體展示,師生共同評(píng)價(jià)。師:你是怎么得到每一項(xiàng)數(shù)據(jù)的?讓學(xué)生明白:可以直接利用已經(jīng)完成的統(tǒng)計(jì)圖來完成統(tǒng)計(jì)表,不需要再逐項(xiàng)去計(jì)數(shù)。
4.解決問題:
(1)碗比盤多幾個(gè)?
、倌闶窃趺吹玫竭@個(gè)答案的?
、谶有不同的方法也可以得到這個(gè)答案嗎?
、勰愀矚g哪種方法?你覺得哪種方法更方便?
(2)哪種餐具最多?哪種最少?
、倌闶窃趺吹玫竭@個(gè)答案的?
②誰還有不同的方法呢?
、勰愀矚g哪種方法?你覺得哪種方法更方便?
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?讓學(xué)生自己提出問題,并解決,教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去解決。
(三)查漏補(bǔ)缺:每班教師根據(jù)學(xué)生所學(xué),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)與練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)統(tǒng)計(jì)過程,鞏固學(xué)生對(duì)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的理解,同時(shí)結(jié)合分析數(shù)據(jù)、回答問題的內(nèi)容,使學(xué)生直觀感受統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表在整理、分析數(shù)據(jù)方面各自的優(yōu)勢(shì),感受統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的價(jià)值,感受分類整理在日常生活中的作用和應(yīng)用!
四、全課總結(jié),暢談感受
(一)全課總結(jié):本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?
(二)暢談感受:通過本課的復(fù)習(xí),你有什么感受或體會(huì)?或者你還有什么疑問?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過自主梳理,概括、歸納所學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)感受與體會(huì),并將這些與同學(xué)交流!
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 14
教學(xué)內(nèi)容:教材第113~119頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生鞏固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克,形成正確的質(zhì)量概念。
2.通過復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力,并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。
目標(biāo)解析:
本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象,在復(fù)習(xí)克和千克的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài),并能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)的意識(shí),幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單推理的過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固克和千克的認(rèn)識(shí),形成正確的'質(zhì)量觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、鞏固舊知,引入新知
(一)回顧復(fù)習(xí)過程 請(qǐng)學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容,對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問題。
(二)導(dǎo)入新課 今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提問能力。
二、師生互動(dòng),探究新知
(一)復(fù)習(xí)克和千克
1.梳理。
(1)說一說,你在水果店買東西時(shí)都見過什么?
(2)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克,你會(huì)想到什么?
(2)舉例:生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?
(3)實(shí)物展示:1片口香糖約重1克,2袋500克的鹽重1千克。
3.進(jìn)率關(guān)系。
(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位,那么克和千克有什么關(guān)系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測(cè)量。
(1)測(cè)量物體的輕重要用到什么?測(cè)量時(shí)要注意什么?
(2)說一說自己所認(rèn)識(shí)的秤。
5.綜合練習(xí)。
(1)完成練習(xí)二十二第7題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體交流時(shí)重點(diǎn)說一說第3小題,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。
(2)完成練習(xí)二十二第17題。
要求學(xué)生課前調(diào)查,填寫調(diào)查結(jié)果,課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。
設(shè)計(jì)意圖:在一定的情境中喚起學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注,通過操作、提問活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn),有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生說說自己容易出錯(cuò)的地方和原因,引起其他同學(xué)的注意。
(二)復(fù)習(xí)推理
1.復(fù)習(xí)推理(一)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間,夏雨是最后一個(gè),李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考:你先確定誰的位置?為什么?
(3)學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程,提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。
(4)指名說一說推理的方法及過程,其他同學(xué)補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。
2.復(fù)習(xí)推理(二)。
(1)出示題目:在上面的方格中,每行、每列都有1~4這四個(gè)數(shù),并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?
(2)學(xué)生分小組討論,教師巡視指導(dǎo)。
(3)匯報(bào)交流,教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:推理重在過程,復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié),有意識(shí)地對(duì)推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句,作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法,將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行,這樣提升了效果,學(xué)生也能輕松接受。
三、課堂總結(jié),明確目標(biāo)
(一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 15
一、教學(xué)內(nèi)容:
本單元及本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)為復(fù)習(xí)內(nèi)容
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn):
(1)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
。2)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除,后加減”,以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。
。3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、難點(diǎn):
(1)提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。
。2)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能加深理解,并融會(huì)貫通。
(3)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、關(guān)鍵:
。1)要重視學(xué)生的情感體驗(yàn),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(2)要重視學(xué)生的差異,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的'學(xué)生有針對(duì)性地輔導(dǎo),幫助他們樹立自信心,使所有學(xué)生都能樹立自信心,有進(jìn)一步發(fā)展。
三、教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)這些知識(shí)的理解,提高掌握水平。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,發(fā)展初步空間觀念和抽象概括能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、課時(shí)劃分:
4課時(shí)
五、教學(xué)進(jìn)度:
第17~19周
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教學(xué)內(nèi)容:
教材第113、114頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1.加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。
3.經(jīng)歷整理過程,構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系,培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
目標(biāo)解析:
在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程,更有利于學(xué)生理解除法的意義,鞏固計(jì)算的方法;在對(duì)比中明辨混合運(yùn)算的順序,更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用,提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法,鞏固有余數(shù)除法試商的過程,進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解,提高計(jì)算的能力。
教學(xué)難點(diǎn):通過問題引導(dǎo),學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí),逐步學(xué)會(huì)整理的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,揭示課題
(一)游戲活動(dòng):
教師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。
1.分組。
讓其他同學(xué)給他們分分組,要求每組人數(shù)同樣多,且每組不止1人。
(可以每組2人,分成6個(gè)組;可以每組3人,分4個(gè)組;可以每組4人,分3個(gè)組,可以每組6人,分2個(gè)組。)
2.搶答。
分好組后,開始搶答游戲。
( 課件依次演示:)
七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5
(二)揭示課題:
今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。
(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)形式,既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),即除法的意義和乘法口訣,從而揭示課題,又調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效率。
二、回顧梳理,構(gòu)建聯(lián)系
(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法
1.課件出示:
(1)16枝鉛筆,裝在4個(gè)盒子里,平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆,每8枝裝一盒,需要幾個(gè)盒子?
(3)16枝鉛筆,裝在7個(gè)盒子里,平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學(xué)生分析后列式并計(jì)算。
3.學(xué)生匯報(bào)
(1)三道題如何列式,為什么用除法列式?
(2)計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?
4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。
例如:每3枝裝一盒,至少需要幾個(gè)盒子?
5.說一說:表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練:
(1)出示習(xí)題:如果每枝鉛筆8角,小英帶了6元錢,她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計(jì)算)。
(2)匯報(bào)交流,并說說用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。
(3)比較: 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)。
讓學(xué)生通過對(duì)比,明白第一種錯(cuò)誤的原因,為什么不能剩余12角,(因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角,還能買一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)問題情境,將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起,讓學(xué)生在解決問題中,經(jīng)歷知識(shí)的整理過程,更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法,進(jìn)一步提高計(jì)算的能力。
(二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。
1.課件出示: 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8。
(1)說一說:先請(qǐng)學(xué)生說說這些混合運(yùn)算的順序。
(2)分一分:讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類。
如:第一類: 128-64+36 48÷8×6。
第二類: 64-40÷8 6+18÷3。
第三類: 8×(36-29)。
(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的`例子。
2.練一練:
(1)課件出示: 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3。
(2)學(xué)生計(jì)算。
(3)匯報(bào)交流計(jì)算方法:先看運(yùn)算順序,然后計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖:混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序,因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說運(yùn)算順序再分類,既突出運(yùn)算順序的重要性,又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向,在此基礎(chǔ)上,通過有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。
三、鞏固練習(xí),深化理解
(一)基礎(chǔ)練習(xí)。
1.完成練習(xí)二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解,溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習(xí)二十二第2題。
鞏固除法豎式計(jì)算的方法,強(qiáng)化試商的技能。
3.完成練習(xí)二十二第3題。
以說出“先算什么,再計(jì)算”的方式,突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固,同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。
(二)實(shí)踐應(yīng)用。
1.40個(gè)圖形如下排列:……第34個(gè)圖形是( ),40個(gè)圖形中有( )個(gè)。
2.小晨準(zhǔn)備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書,第一天看了12頁,剩下的平均每天看幾頁?
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次,由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用,不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、暢談收獲,總結(jié)提升
談話:通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你掌握了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了哪些方法?還有哪些疑問?
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教學(xué)內(nèi)容:教材第113~115頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形,正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。
2.在操作中,體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展初步的空間觀念。
3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程,進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法,體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
目標(biāo)解析:
本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí),在學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)收集整理有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí),更側(cè)重于溝通知識(shí)間的聯(lián)系,初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別,能正確辨認(rèn)。
2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法,體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。 教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、剪刀,手工紙等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)
(一)回顧整理,梳理知識(shí)。
1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形,并指出它的對(duì)稱軸。
3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),體會(huì)區(qū)別。
(二)動(dòng)手操作,溝通聯(lián)系。
1.猜一猜、想一想
(1)出示: 猜一猜:按照畫的痕跡去剪,打開后是什么呢?
(2)出示: 想一想:這個(gè)圖形是怎樣剪出來?先怎樣折,再怎樣剪?
(3)你會(huì)做風(fēng)車嗎?(讓學(xué)生先說一說,再出示制作步驟)
2.剪一剪、做一做
小組四人合作,組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪,其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做,做完組內(nèi)交流。
3.說一說,描一描
(1)在你剪的圖案中,有軸對(duì)稱圖形嗎?如果有,和你的同桌說一說,并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。
(2)全班匯報(bào),復(fù)習(xí)對(duì)稱。(實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生不同作品)。
4.找一找,比一比
上面的活動(dòng)中,你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? (小花圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形,也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)
(三)聯(lián)系生活,完善認(rèn)知。
1. 出示:
2.上面的活動(dòng)中,你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?
3.找出生活中的軸對(duì)稱圖形以及平移和對(duì)稱現(xiàn)象,并記錄下來。
設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過小組合作、動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和對(duì)稱現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處,溝通其與對(duì)稱之間的聯(lián)系,最后走進(jìn)生活,尋找生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理
過渡:同學(xué)們,剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱現(xiàn)象,有的找到了平移現(xiàn)象,還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。
(一)收集整理數(shù)據(jù)
可以怎樣收集全班同學(xué)的'數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)
(二)記錄分析數(shù)據(jù)
1.根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表,記錄數(shù)據(jù)。
現(xiàn)象 對(duì)稱 平移 旋轉(zhuǎn) 人數(shù)。
2.分析數(shù)據(jù)
(1)從統(tǒng)計(jì)表中,你得到了什么信息?
(2)通過這次調(diào)查,你有什么感受?
(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生在生活中找對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識(shí),另一方面讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)來源于生活,統(tǒng)計(jì)與生活息息相關(guān),體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
三、鞏固拓展
1.教材第117頁練習(xí)二十二的第9題。鞏固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。
2.教材第117頁練習(xí)二十二的第10題。 鞏固復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3.教材第118頁練習(xí)二十二的第11題。 鞏固數(shù)據(jù)收集整理。
設(shè)計(jì)意圖:通過鞏固練習(xí),讓學(xué)生在觀察、判斷以及整理分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)一步鞏固圖形的運(yùn)動(dòng)與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識(shí),發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸
1.通過今天的復(fù)習(xí),你的收獲是什么?
2.小小設(shè)計(jì)師(機(jī)動(dòng))。
要求:
、佼嫵鲆粋(gè)你最喜歡的基本圖形。
、诟鶕(jù)你畫的基本圖形,運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。
③跟同桌說一說你是怎樣設(shè)計(jì)的。
、芗w交流,展示自己設(shè)計(jì)的圖案說說設(shè)計(jì)過程。(實(shí)物投影)
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思,在交流收獲中自我評(píng)價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造美麗的圖案,在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識(shí)。
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