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貴工程投入1000萬支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院作為貴州省首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校，首批轉(zhuǎn)型發(fā)展高校，積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”號召，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的高層次應(yīng)用型人才，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，著力提升學(xué)校競爭力。
學(xué)校堅持先進的教育理念，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。積極探索“培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識――積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識――提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力――孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果”的人才培養(yǎng)路徑，構(gòu)建了“12345”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。建立一個學(xué)院：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院；搭建“兩創(chuàng)”平臺：眾創(chuàng)空間（學(xué)校層次）+創(chuàng)客空間(各學(xué)院層次)；實施三項制度：實施學(xué)生在校期間至少參加一項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目制度、學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。貫穿四個階段：按照學(xué)制設(shè)計大學(xué)四年不間斷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)一年級強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育；大學(xué)二年級側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)；大學(xué)三年級側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；大學(xué)四年級側(cè)重創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及項目孵化。堅持五個融入：課程體系融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，專業(yè)課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通識課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，教學(xué)過程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，第二課堂融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
學(xué)校通過實施六大計劃，真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，學(xué)校改革的全過程。
實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育計劃。以“知識儲備、實踐訓(xùn)練、項目孵化”為主線，構(gòu)建分層分類、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。鼓勵教師把科學(xué)研究轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實踐課程，把學(xué)科競賽轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實踐課程。面向全體學(xué)生開設(shè)了《專業(yè)導(dǎo)論》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》必修課程，開設(shè)《科學(xué)研究方法》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課；同時制定在線課程學(xué)習(xí)認定辦法，引入《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)管理實踐》、《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新執(zhí)行力》等優(yōu)質(zhì)在線課程。
實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計劃。圍繞以能力為本位的“12224”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，以課堂教學(xué)改革為切入點，通過啟發(fā)式、探究式、互動式、小班化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、實踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。實施“F+S”（Formative assessment + Summative assessment）課程學(xué)業(yè)評價方式，強調(diào)過程性評價，注重考查學(xué)生能力和素質(zhì)。
實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)教育計劃。以課程建設(shè)為抓手，實施“全課程核心價值觀建設(shè)”，落實立德樹人根本任務(wù)。將核心價值觀的培育和弘揚貫穿于各學(xué)科、各專業(yè)，貫穿于公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課、文化素質(zhì)課等各類別，貫穿于人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置、教材建設(shè)、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)、校園文化活動和質(zhì)量評價等全過程，實現(xiàn)核心價值觀教育的人才培養(yǎng)層次全覆蓋、課程門類全覆蓋、課程運行過程全覆蓋，形成傳播核心價值觀的全方位格局和師生自覺踐行核心價值觀的生動局面。建成“網(wǎng)上三館”、“青年之聲貴工程”、“流滄夜話”等交流平臺，與遵義師范學(xué)院聯(lián)手打造的紅色文化開放課堂，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的長效機制。
實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)計劃。學(xué)校形成以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、實踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為主線（四能力），構(gòu)建課程實驗、技能實訓(xùn)、專項實習(xí)、綜合實踐的實踐育人課程體系（四模塊），完善實驗教學(xué)平臺、工程與職業(yè)訓(xùn)練平臺、創(chuàng)新訓(xùn)練平臺、校外實習(xí)基地建設(shè)（四平臺），形成校內(nèi)校園、校外校園、網(wǎng)絡(luò)校園（三校園）相結(jié)合的“4443”實踐育人體系。建有國家級大學(xué)生實習(xí)基地“畢節(jié)學(xué)院―貴州魯中礦業(yè)有限責(zé)任公司工程實踐教育中心”、貴州省2011協(xié)同創(chuàng)新中心等支撐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐訓(xùn)練平臺。建有VR/AR、3D創(chuàng)意設(shè)計、電子設(shè)計制作、手工創(chuàng)作、微視頻等創(chuàng)客工作室。建有省級創(chuàng)業(yè)孵化與服務(wù)平臺――流倉眾創(chuàng)空間，擁有云客大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、畢節(jié)市大學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心等平臺，能提供上百個創(chuàng)業(yè)團隊入駐，可同時容納上千名大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐。
實施“512”工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃。學(xué)校與地方政府合作探索以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的工作新機制，全面落實與畢節(jié)市人力資源和社會保障局合作共建“512工程”項目。涉及五個工程十二個子項目，即創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)工程：協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市創(chuàng)業(yè)學(xué)院，協(xié)同建設(shè)眾創(chuàng)空間示范園；創(chuàng)業(yè)能力提升工程：協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心；創(chuàng)業(yè)實踐孵化工程：協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市互聯(lián)網(wǎng)+青年創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培訓(xùn)中心；創(chuàng)業(yè)服務(wù)地方工程：協(xié)同建設(shè)技師學(xué)院，協(xié)同建設(shè)職業(yè)技能鑒定所，協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市創(chuàng)業(yè)者協(xié)會；創(chuàng)業(yè)理論研究工程：協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市創(chuàng)業(yè)研究中心，協(xié)同建設(shè)畢節(jié)市創(chuàng)業(yè)成果展示中心，協(xié)同申請承辦一場國家級創(chuàng)業(yè)就業(yè)類論壇或峰會。各項工作有序推進，成效明顯。
實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障計劃。學(xué)校作為學(xué)分制改革試點高校，制定了學(xué)分制改革辦法，實行學(xué)分累積轉(zhuǎn)化制度，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。投入1000萬元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的開展和創(chuàng)業(yè)項目孵化，畢節(jié)市人社局每年投入不低于100萬元作為“512”工程建設(shè)基金。在流倉眾創(chuàng)空間、云客大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心、畢節(jié)市大學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心、創(chuàng)新工場基礎(chǔ)上，新建擴建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。改造仲群樓為互動式、小班化教室，新建一批教師休息室和互動交流公共空間。
通過深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，學(xué)生獲國家、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目多項，僅2016年獲國家級18項、省級39項。學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽、國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等省級以上獎勵兩百余項。
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