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高校物流管理專業(yè)創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的對策論文

時間:2023-05-01 02:25:33 論文范文 我要投稿
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高校物流管理專業(yè)創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的對策論文

  高等院校的物流管理專業(yè)作為培養(yǎng)物流應用型人才的重要力量,肩負著培養(yǎng)具有高素質(zhì)創(chuàng)新性應用型物流人才的重任。在高校物流教育迅速發(fā)展的同時,也隨之產(chǎn)生了很多關于人才培養(yǎng)的問題,如何有效地設計物流人才的培養(yǎng)方案,是高校物流管理專業(yè)教育教學改革的重點。本文首先分析應用型物流管理人才的專業(yè)設置方向,以物流行業(yè)市場需求為切入點確定物流管理人才的培養(yǎng)方向。

高校物流管理專業(yè)創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的對策論文

  隨著物流業(yè)的迅猛發(fā)展,要求樹立以人為本的思想,不斷提高物流管理人才的理論與實踐水平,調(diào)整和優(yōu)化物流人才資源的結(jié)構(gòu)布局,增強物流管理人才的總體實力,以培養(yǎng)出大量能夠擔負物流現(xiàn)代化重任的人才,建設一支包括經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才在內(nèi)的數(shù)量充足、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的人才隊伍。高等教育承載著技能型物流人才培養(yǎng)的重任,物流專業(yè)的建設應依托市場需求,明確物流管理人才培養(yǎng)的方向,以就業(yè)為導向,強化物流管理人才的職業(yè)技能培養(yǎng),積極推動教育教學改革,為物流現(xiàn)代化培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新性應用型物流人才。

  但是,目前企業(yè)的人才需求和高等教育人才培養(yǎng)還有一定程度的脫節(jié)。物流人才培養(yǎng)當前的現(xiàn)狀迫切需要高等學校物流管理專業(yè)在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方面做出積極的改革和探索。

  一、需求驅(qū)動的專業(yè)方向設置

  物流管理專業(yè)致力于訓練學生以物流經(jīng)濟效益為目標,運用現(xiàn)代管理的理論和方法來策劃、設計、組織、運作物流活動,主要是培養(yǎng)學生掌握現(xiàn)代物流的基本理論,熟悉現(xiàn)代物流技術(shù)的政策和法規(guī),具有貨物運輸管理、倉儲管理、庫存控制、物資計劃、物資營銷的專業(yè)知識,能夠從事物流業(yè)中的倉儲、包裝、配送、采購、貨代、多式聯(lián)運、信息處理等具體業(yè)務的操作和管理工作。而專業(yè)設置的科學性是教學改革的前提。物流管理專業(yè)設置是高等學校物流管理教學工作主動適應市場需求的關鍵環(huán)節(jié)。高等學校要針對地區(qū)和行業(yè)經(jīng)濟的需要,按照社會需要的技術(shù)領域和職業(yè)崗位進行設置和調(diào)整專業(yè)方向。物流管理教育要為社會培養(yǎng)創(chuàng)新性應用型物流管理人才,必須科學地預測地區(qū)經(jīng)濟和物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對物流管理人才需求的趨勢,并根據(jù)市場需求和物流經(jīng)濟發(fā)展趨勢來調(diào)整物流相關專業(yè)的方向設置,結(jié)合學校的教學資源及時更新新知識、新技術(shù),把物流相關專業(yè)管理地更加規(guī)范,以此拓寬學生學習新技能、新方法的能力,使其更好地適應物流行業(yè)的發(fā)展。

  二、確定技能型物流人才培養(yǎng)方向

  確定人才培養(yǎng)方向是物流管理專業(yè)建設的首要任務,是提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。高校的物流管理人才培養(yǎng),要面向物流業(yè)服務和管理第一線,培養(yǎng)應用型人才,突出學生的創(chuàng)新能力和工作技能的培養(yǎng)。同時還應關注新物流技能和新技術(shù)手段的出現(xiàn),動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案與專業(yè)建設的方向,不斷為學生提供新的技能訓練,培養(yǎng)符合社會需求的物流管理人才。

  1.分析物流企業(yè)運作流程,確定職業(yè)崗位,F(xiàn)代物流包括企業(yè)物流和第三方物流,高校物流專業(yè)面向物流行業(yè)的教育目標主要包括:物流公司、企事業(yè)單位內(nèi)部物流部門、電子商務企業(yè)、儲運公司、大型配貨中心、貨運企業(yè)等,其職業(yè)崗位有:物料計劃、采購、運輸組織、車輛調(diào)度、倉儲管理、配送、商品分揀和包裝、物流設施設備的作業(yè)和管理、跟單、攬貨、物流信息處理、報關、報檢等。高校物流管理專業(yè)在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時,要對物流企業(yè)的職業(yè)崗位展開調(diào)查和分析,從而為制定合理的教學計劃提供導向。

  2.分解崗位技能,制定職業(yè)標準。根據(jù)物流企業(yè)對應用型物流人才的技能要求,確立物流管理專業(yè)的職業(yè)標準如下:①專業(yè)技能。專業(yè)技能是指對應用專業(yè)知識的能力,要求物流人才不僅要掌握物流專業(yè)知識,更要掌握在實際工作中的應用,以適應職業(yè)崗位的要求。因為物流企業(yè)具有跨行業(yè)、跨部門、跨地域運營的特點,并且物流企業(yè)當前的工作重點是降低物流運營成本、提高企業(yè)的核心競爭力,這就要求物流人才應掌握豐富的知識面,并具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,從而滿足物流企業(yè)發(fā)展的需求。

  專業(yè)基本技能要求是物流人才從事物流活動必備的基本操作能力,也是高校人才培養(yǎng)的核心任務。采購、倉儲管理、配送管理運輸管理、運輸管理、國際貨運代理、物流信息管理、和物流成本核算與分析構(gòu)成了物流管理專業(yè)的專業(yè)基本技能標準。②職業(yè)適應能力。職業(yè)適應能力是指勞動組織管理和協(xié)調(diào)能力、社會責任心、群體意識、積極的人生態(tài)度、自我管理與控制、行為的規(guī)范性和社會適應性,要有較強的學習能力和心理承受等相關能力,以適應物流企業(yè)的要求。物流作業(yè)是一個具有連續(xù)性和傳遞性的多環(huán)節(jié)鏈狀操作過程,其中任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響整個物流作業(yè)的效率。因此,要求物流人才應當具備強烈的責任心和組織管理能力,除了做好本崗位的工作,還要協(xié)調(diào)相關崗位的任務,有效利用企業(yè)的設備和技術(shù),及時與客戶協(xié)商溝通,使整個物流作業(yè)環(huán)節(jié)高效地實現(xiàn)無縫化操作。③職業(yè)發(fā)展能力。物流業(yè)的迅猛發(fā)展使行業(yè)內(nèi)的專業(yè)化分工越來越細,從而提供給物流人才的崗位越來越多,職業(yè)素養(yǎng)的外延也在動態(tài)的變化,工作的遷移性日益凸顯。這就要求物流管理畢業(yè)生在職業(yè)生涯應中具備一定的創(chuàng)新能力、學習能力和解決問題的能力,以保持職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展,從而適應多變的現(xiàn)代物流社會。

  3.將職業(yè)要求轉(zhuǎn)換成學習內(nèi)容。針對高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求之間的差異,圍繞職業(yè)崗位的需求,構(gòu)建物流管理專業(yè)課程體系,基本思路是:根據(jù)物流管理職業(yè)崗位的工作任務和職業(yè)成長規(guī)律進行教學設計。首先確定物流行業(yè)的職業(yè)崗位;按照物流企業(yè)運作流程,分析每個職業(yè)崗位所對應的技能要求,對知識和技能性分析,從而確定學習內(nèi)容。

  三、構(gòu)建創(chuàng)新性應用型物流人才培養(yǎng)的課程體系

  1.在物流專業(yè)課程體系的建設方面,要按照“加強基礎,拓寬口徑,增強能力,提高素質(zhì)”的原則優(yōu)化物流專業(yè)課程體系,培養(yǎng)基礎知識扎實、知識面廣、綜合能力強的專門人才。以物流企業(yè)工作環(huán)境為教學情景的課程設置需要考慮學科、學生、社會的相互關系。要讓物流管理專業(yè)畢業(yè)生能夠?qū)诰蜆I(yè),并勝任自己的職業(yè)崗位,就要求課程的設置必須將物流企業(yè)有效納入其關注范圍,以實現(xiàn)課程與崗位之間吻合。如果高等院校物流管理專業(yè)的專業(yè)課程設置與實際的工作崗位高度配合,那么企業(yè)用來崗位培訓的成本將大大降低。1.設置全程職業(yè)指導課程。應從學生在學校學習的整個階段全程定期進行職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育,包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育、行業(yè)規(guī)范學習、職業(yè)實踐和就業(yè)指導等,從而使學生早早確立自己的職業(yè)目標和職業(yè)方向,制定發(fā)展規(guī)劃和學習計劃,使其具有對職業(yè)機遇的預測能力。

  2.以培養(yǎng)應用型人才為目標,構(gòu)建“寬基礎,活模塊”的課程體系。隨著現(xiàn)代物流業(yè)的迅猛發(fā)展和物流產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步的迫切需求,“以人為本”的觀念越來越受到物流企業(yè)的重視。技術(shù)和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展使從業(yè)人員的職業(yè)崗位更新周期加快。物流管理人才要適應轉(zhuǎn)崗需要,就必須有扎實的基礎知識和很強的職業(yè)適應能力。在此可借鑒臨沂大學物流管理專業(yè)的“平臺+模塊”式人才培養(yǎng)模式,強調(diào)基礎專業(yè)教育,夯實專業(yè)基礎,拓寬知識面,擴大自主學習空間,加強學生的專業(yè)知識應用及職業(yè)崗位實踐能力的培養(yǎng)。物流管理專業(yè)平臺課程以現(xiàn)代物流理論和基本職業(yè)技能為主,目標是打好物流管理專業(yè)的基礎,專業(yè)模塊課程以強化物流職業(yè)技能和創(chuàng)新能力為目標,緊跟社會需求變化開設創(chuàng)新性和設計性的實訓,保證職業(yè)能力訓練,提高物流管理人才培養(yǎng)質(zhì)量。①“寬基礎”的課程結(jié)構(gòu)。物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展為目標,本著為學生終身學習打基礎的原則,著眼于創(chuàng)新能力、職業(yè)技能訓練和崗位更新能力的培養(yǎng),對基礎理論知識和技能開設課程,強調(diào)理論知識與職業(yè)素質(zhì)的全面性。“寬基礎”的課程結(jié)構(gòu)由物流理論課程和職業(yè)技能兩部分組成,其課程設置的擴展性強,通過此部分課程的學習,高校的物流管理專業(yè)學生應具備扎實的現(xiàn)代物流理論、管理理論,能系統(tǒng)地掌握與物流相關的基礎知識和職業(yè)技能,全面熟知倉儲知識、財務知識、市場營銷、商務貿(mào)易、供應鏈管理和物流管理等知識,從而使其具備物流系統(tǒng)規(guī)劃的能力。②“活模塊”的課程結(jié)構(gòu)。在構(gòu)建扎實的物流管理基礎理論課程的基礎上,還應構(gòu)建加強專業(yè)技能實踐模塊的課程。針對每一個職業(yè)崗位的需求,設計出知識部分和技能部分,科學整合設置課程,以專業(yè)的職業(yè)訓練為主,改變以往學科式的課程結(jié)構(gòu),促進職業(yè)崗位素養(yǎng)的提高以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“活模塊”課程結(jié)構(gòu)主要包括職業(yè)技能訓練領域和技能拓展領域,課程的設置具有較強的動態(tài)性和前瞻性。“活模塊”的課程結(jié)構(gòu)要根據(jù)現(xiàn)代物流發(fā)展的趨勢和物流技術(shù)變革的發(fā)展,不斷補充新的可能內(nèi)容和實習實訓,聯(lián)系本地區(qū)物流業(yè)發(fā)展的實際、職業(yè)實際及物流企業(yè)運營管理活動中的典型案例,及時擴充課程模塊的容量,及時改進實訓環(huán)境,縮短教學與物流崗位需求的距離。比如,在實訓中,讓學生用學過的物流知識和技能對物流企業(yè)進行模擬的物流運作;同時與相關物流公司合作,讓學生在公司實習,進行實際物流運作。這樣的實踐課有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力!盎钅K”的課程結(jié)構(gòu)還可通過設置選修課程讓學生根據(jù)自己的職業(yè)目標和興趣愛好學習不同的課程模塊內(nèi)容,拓寬自己的知識面。在課程模塊內(nèi),要按照由簡單到復雜的順序,根據(jù)物流知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系安排課程順序,打破原有的學科體式教學模式,其最終的成果就是制定以培養(yǎng)創(chuàng)新性應用型物流管理人才為導向的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學計劃。

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