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高校物流管理專業(yè)創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的對策論文
高等院校的物流管理專業(yè)作為培養(yǎng)物流應用型人才的重要力量，肩負著培養(yǎng)具有高素質(zhì)創(chuàng)新性應用型物流人才的重任。在高校物流教育迅速發(fā)展的同時，也隨之產(chǎn)生了很多關于人才培養(yǎng)的問題，如何有效地設計物流人才的培養(yǎng)方案，是高校物流管理專業(yè)教育教學改革的重點。本文首先分析應用型物流管理人才的專業(yè)設置方向，以物流行業(yè)市場需求為切入點確定物流管理人才的培養(yǎng)方向。
隨著物流業(yè)的迅猛發(fā)展，要求樹立以人為本的思想，不斷提高物流管理人才的理論與實踐水平，調(diào)整和優(yōu)化物流人才資源的結(jié)構(gòu)布局，增強物流管理人才的總體實力，以培養(yǎng)出大量能夠擔負物流現(xiàn)代化重任的人才，建設一支包括經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才在內(nèi)的數(shù)量充足、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的人才隊伍。高等教育承載著技能型物流人才培養(yǎng)的重任，物流專業(yè)的建設應依托市場需求，明確物流管理人才培養(yǎng)的方向，以就業(yè)為導向，強化物流管理人才的職業(yè)技能培養(yǎng)，積極推動教育教學改革，為物流現(xiàn)代化培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新性應用型物流人才。
但是，目前企業(yè)的人才需求和高等教育人才培養(yǎng)還有一定程度的脫節(jié)。物流人才培養(yǎng)當前的現(xiàn)狀迫切需要高等學校物流管理專業(yè)在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方面做出積極的改革和探索。
一、需求驅(qū)動的專業(yè)方向設置
物流管理專業(yè)致力于訓練學生以物流經(jīng)濟效益為目標，運用現(xiàn)代管理的理論和方法來策劃、設計、組織、運作物流活動，主要是培養(yǎng)學生掌握現(xiàn)代物流的基本理論，熟悉現(xiàn)代物流技術(shù)的政策和法規(guī)，具有貨物運輸管理、倉儲管理、庫存控制、物資計劃、物資營銷的專業(yè)知識，能夠從事物流業(yè)中的倉儲、包裝、配送、采購、貨代、多式聯(lián)運、信息處理等具體業(yè)務的操作和管理工作。而專業(yè)設置的科學性是教學改革的前提。物流管理專業(yè)設置是高等學校物流管理教學工作主動適應市場需求的關鍵環(huán)節(jié)。高等學校要針對地區(qū)和行業(yè)經(jīng)濟的需要，按照社會需要的技術(shù)領域和職業(yè)崗位進行設置和調(diào)整專業(yè)方向。物流管理教育要為社會培養(yǎng)創(chuàng)新性應用型物流管理人才，必須科學地預測地區(qū)經(jīng)濟和物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對物流管理人才需求的趨勢，并根據(jù)市場需求和物流經(jīng)濟發(fā)展趨勢來調(diào)整物流相關專業(yè)的方向設置，結(jié)合學校的教學資源及時更新新知識、新技術(shù)，把物流相關專業(yè)管理地更加規(guī)范，以此拓寬學生學習新技能、新方法的能力，使其更好地適應物流行業(yè)的發(fā)展。
二、確定技能型物流人才培養(yǎng)方向
確定人才培養(yǎng)方向是物流管理專業(yè)建設的首要任務，是提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。高校的物流管理人才培養(yǎng)，要面向物流業(yè)服務和管理第一線，培養(yǎng)應用型人才，突出學生的創(chuàng)新能力和工作技能的培養(yǎng)。同時還應關注新物流技能和新技術(shù)手段的出現(xiàn)，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案與專業(yè)建設的方向，不斷為學生提供新的技能訓練，培養(yǎng)符合社會需求的物流管理人才。
1.分析物流企業(yè)運作流程，確定職業(yè)崗位�，F(xiàn)代物流包括企業(yè)物流和第三方物流，高校物流專業(yè)面向物流行業(yè)的教育目標主要包括：物流公司、企事業(yè)單位內(nèi)部物流部門、電子商務企業(yè)、儲運公司、大型配貨中心、貨運企業(yè)等，其職業(yè)崗位有：物料計劃、采購、運輸組織、車輛調(diào)度、倉儲管理、配送、商品分揀和包裝、物流設施設備的作業(yè)和管理、跟單、攬貨、物流信息處理、報關、報檢等。高校物流管理專業(yè)在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時，要對物流企業(yè)的職業(yè)崗位展開調(diào)查和分析，從而為制定合理的教學計劃提供導向。
2.分解崗位技能，制定職業(yè)標準。根據(jù)物流企業(yè)對應用型物流人才的技能要求，確立物流管理專業(yè)的職業(yè)標準如下：①專業(yè)技能。專業(yè)技能是指對應用專業(yè)知識的能力，要求物流人才不僅要掌握物流專業(yè)知識，更要掌握在實際工作中的應用，以適應職業(yè)崗位的要求。因為物流企業(yè)具有跨行業(yè)、跨部門、跨地域運營的特點，并且物流企業(yè)當前的工作重點是降低物流運營成本、提高企業(yè)的核心競爭力，這就要求物流人才應掌握豐富的知識面，并具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而滿足物流企業(yè)發(fā)展的需求。
專業(yè)基本技能要求是物流人才從事物流活動必備的基本操作能力，也是高校人才培養(yǎng)的核心任務。采購、倉儲管理、配送管理運輸管理、運輸管理、國際貨運代理、物流信息管理、和物流成本核算與分析構(gòu)成了物流管理專業(yè)的專業(yè)基本技能標準。②職業(yè)適應能力。職業(yè)適應能力是指勞動組織管理和協(xié)調(diào)能力、社會責任心、群體意識、積極的人生態(tài)度、自我管理與控制、行為的規(guī)范性和社會適應性，要有較強的學習能力和心理承受等相關能力，以適應物流企業(yè)的要求。物流作業(yè)是一個具有連續(xù)性和傳遞性的多環(huán)節(jié)鏈狀操作過程，其中任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響整個物流作業(yè)的效率。因此，要求物流人才應當具備強烈的責任心和組織管理能力，除了做好本崗位的工作，還要協(xié)調(diào)相關崗位的任務，有效利用企業(yè)的設備和技術(shù)，及時與客戶協(xié)商溝通，使整個物流作業(yè)環(huán)節(jié)高效地實現(xiàn)無縫化操作。③職業(yè)發(fā)展能力。物流業(yè)的迅猛發(fā)展使行業(yè)內(nèi)的專業(yè)化分工越來越細，從而提供給物流人才的崗位越來越多，職業(yè)素養(yǎng)的外延也在動態(tài)的變化，工作的遷移性日益凸顯。這就要求物流管理畢業(yè)生在職業(yè)生涯應中具備一定的創(chuàng)新能力、學習能力和解決問題的能力，以保持職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，從而適應多變的現(xiàn)代物流社會。
3.將職業(yè)要求轉(zhuǎn)換成學習內(nèi)容。針對高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求之間的差異，圍繞職業(yè)崗位的需求，構(gòu)建物流管理專業(yè)課程體系，基本思路是：根據(jù)物流管理職業(yè)崗位的工作任務和職業(yè)成長規(guī)律進行教學設計。首先確定物流行業(yè)的職業(yè)崗位;按照物流企業(yè)運作流程，分析每個職業(yè)崗位所對應的技能要求，對知識和技能性分析，從而確定學習內(nèi)容。
三、構(gòu)建創(chuàng)新性應用型物流人才培養(yǎng)的課程體系
1.在物流專業(yè)課程體系的建設方面，要按照“加強基礎，拓寬口徑，增強能力，提高素質(zhì)”的原則優(yōu)化物流專業(yè)課程體系，培養(yǎng)基礎知識扎實、知識面廣、綜合能力強的專門人才。以物流企業(yè)工作環(huán)境為教學情景的課程設置需要考慮學科、學生、社會的相互關系。要讓物流管理專業(yè)畢業(yè)生能夠?qū)诰蜆I(yè)，并勝任自己的職業(yè)崗位，就要求課程的設置必須將物流企業(yè)有效納入其關注范圍，以實現(xiàn)課程與崗位之間吻合。如果高等院校物流管理專業(yè)的專業(yè)課程設置與實際的工作崗位高度配合，那么企業(yè)用來崗位培訓的成本將大大降低。1.設置全程職業(yè)指導課程。應從學生在學校學習的整個階段全程定期進行職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育、行業(yè)規(guī)范學習、職業(yè)實踐和就業(yè)指導等，從而使學生早早確立自己的職業(yè)目標和職業(yè)方向，制定發(fā)展規(guī)劃和學習計劃，使其具有對職業(yè)機遇的預測能力。
2.以培養(yǎng)應用型人才為目標，構(gòu)建“寬基礎，活模塊”的課程體系。隨著現(xiàn)代物流業(yè)的迅猛發(fā)展和物流產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步的迫切需求，“以人為本”的觀念越來越受到物流企業(yè)的重視。技術(shù)和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展使從業(yè)人員的職業(yè)崗位更新周期加快。物流管理人才要適應轉(zhuǎn)崗需要，就必須有扎實的基礎知識和很強的職業(yè)適應能力。在此可借鑒臨沂大學物流管理專業(yè)的“平臺+模塊”式人才培養(yǎng)模式，強調(diào)基礎專業(yè)教育，夯實專業(yè)基礎，拓寬知識面，擴大自主學習空間，加強學生的專業(yè)知識應用及職業(yè)崗位實踐能力的培養(yǎng)。物流管理專業(yè)平臺課程以現(xiàn)代物流理論和基本職業(yè)技能為主，目標是打好物流管理專業(yè)的基礎，專業(yè)模塊課程以強化物流職業(yè)技能和創(chuàng)新能力為目標，緊跟社會需求變化開設創(chuàng)新性和設計性的實訓，保證職業(yè)能力訓練，提高物流管理人才培養(yǎng)質(zhì)量。①“寬基礎”的課程結(jié)構(gòu)。物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展為目標，本著為學生終身學習打基礎的原則，著眼于創(chuàng)新能力、職業(yè)技能訓練和崗位更新能力的培養(yǎng)，對基礎理論知識和技能開設課程，強調(diào)理論知識與職業(yè)素質(zhì)的全面性。“寬基礎”的課程結(jié)構(gòu)由物流理論課程和職業(yè)技能兩部分組成，其課程設置的擴展性強，通過此部分課程的學習，高校的物流管理專業(yè)學生應具備扎實的現(xiàn)代物流理論、管理理論，能系統(tǒng)地掌握與物流相關的基礎知識和職業(yè)技能，全面熟知倉儲知識、財務知識、市場營銷、商務貿(mào)易、供應鏈管理和物流管理等知識，從而使其具備物流系統(tǒng)規(guī)劃的能力。②“活模塊”的課程結(jié)構(gòu)。在構(gòu)建扎實的物流管理基礎理論課程的基礎上，還應構(gòu)建加強專業(yè)技能實踐模塊的課程。針對每一個職業(yè)崗位的需求，設計出知識部分和技能部分，科學整合設置課程，以專業(yè)的職業(yè)訓練為主，改變以往學科式的課程結(jié)構(gòu)，促進職業(yè)崗位素養(yǎng)的提高以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“活模塊”課程結(jié)構(gòu)主要包括職業(yè)技能訓練領域和技能拓展領域，課程的設置具有較強的動態(tài)性和前瞻性。“活模塊”的課程結(jié)構(gòu)要根據(jù)現(xiàn)代物流發(fā)展的趨勢和物流技術(shù)變革的發(fā)展，不斷補充新的可能內(nèi)容和實習實訓，聯(lián)系本地區(qū)物流業(yè)發(fā)展的實際、職業(yè)實際及物流企業(yè)運營管理活動中的典型案例，及時擴充課程模塊的容量，及時改進實訓環(huán)境，縮短教學與物流崗位需求的距離。比如，在實訓中，讓學生用學過的物流知識和技能對物流企業(yè)進行模擬的物流運作;同時與相關物流公司合作，讓學生在公司實習，進行實際物流運作。這樣的實踐課有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力�！盎钅K”的課程結(jié)構(gòu)還可通過設置選修課程讓學生根據(jù)自己的職業(yè)目標和興趣愛好學習不同的課程模塊內(nèi)容，拓寬自己的知識面。在課程模塊內(nèi)，要按照由簡單到復雜的順序，根據(jù)物流知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系安排課程順序，打破原有的學科體式教學模式，其最終的成果就是制定以培養(yǎng)創(chuàng)新性應用型物流管理人才為導向的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學計劃。
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