對重構語文教學內容的思考

重構語文教學內容是新語文課程與教學中的一個核心問題.重構語文教學內容主要包括語文教材重構與語文教學創(chuàng)生,主要體現(xiàn)在文本自我理解、知識選擇與轉化及生成與轉變語文經(jīng)驗等三個方面.重構語文教學內容值得關注的三個問題是:問題情境如何設計、文本多元解讀如何把握、如何看待學生回答出錯現(xiàn)象.

作 者： 陳尚達 CHEN Shangda   作者單位： 皖西學院中文系,安徽,六安,237012  刊 名： 天津師范大學學報（基礎教育版）  英文刊名： JOURNAL OF TIANJIN NORMAL UNIVERSITY(ELEMENTARY EDUCATION EDITION)  年，卷(期)： 2009 10(4)  分類號： G633.3  關鍵詞： 重構語文教學內容   文本理解   問題情境   長善救失  

【對重構語文教學內容的思考】相關文章：

周敦頤對誠的理論重構04-27

信用文化及其當代重構04-26

[關于語文高效課堂教學的思考]《關于語文高效課堂教學的思考》04-16

生活適應教學內容12-31

對高中語文新課改的總結與思考11-08

小學語文對話教學的思考與探索09-21

教學內容:胡同文化04-28

對高職院校語文教學的幾點思考04-27

新課標下小學語文作業(yè)設計的新思考04-26

環(huán)境經(jīng)濟學的價值理論重構04-27