《夜雨寄北》課堂實錄

時間：2025-06-29 19:57:49 好文我要投稿

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《夜雨寄北》課堂實錄

　　一、情境導(dǎo)入

《夜雨寄北》課堂實錄

　　師：曾經(jīng)看到這樣一首詩：“兩句三年得，一吟淚雙流。知音若不賞，歸臥故山秋�！贝蠹覐倪@首詩中能夠讀到什么？

　　生1：我從這首詩中讀到了作詩的不容易。兩句話要花費三年得時間才得到。

　　生2：我從這首詩中讀到了詩人特別渴望有人能夠賞識自己的詩歌。

　　師：中國被稱為詩的國度，在這里面不僅留下的詩篇浩如煙海，其中更是名家輩出。歷經(jīng)歲月的滄桑，我們遠離了那個“詩的國度”，我們對那些曾經(jīng)感動了無數(shù)人詩作有了“陌生”，但是那些遺留下來的詩作不應(yīng)該被我們遺忘，我們應(yīng)該做一個“知音”，這樣那個嘔心瀝血的詩人才不會遺恨千古。今天我們就來試著做一次“知音”。

　　二、學習目標展示

　　1、回顧總結(jié)所掌握的古詩賞析方法。

　　2、小組合作賞析《夜雨寄北》，培養(yǎng)學生初步賞析詩歌的能力。

　　3、梳理并積累初中階段所學的“思鄉(xiāng)懷人”詩。

　　三、古詩賞析方法回顧總結(jié)

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)是九年級下學期了，這三年我們學了相當數(shù)量的古代詩歌。在老師的講解下，我們學習了一些賞析詩歌的方法。那大家能夠結(jié)合具體的詩句來說一下你所掌握的詩歌賞析方法嗎？

　　生1：修辭手法。《白雪歌送武判官歸京》中千古名句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”運用比喻，把雪花比作梨花，想象奇特。

　　生2：修辭手法。李煜《相見歡》中的“剪不斷，理還亂，是離愁�！币彩沁\用比喻，把愁比作麻絲，抽象感情具體化，生動形象。

　　生3：煉字。《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”中，“直”和“圓”歷來被人稱道。

　　師：詩歌貴在簡練含蓄，所以古人特別注重煉字。到底用哪個字更好，詩人們是費盡一番心思才敲定的，正如前面我們說的“兩句三年得”。文學史上留下了很多有關(guān)“煉字”的故事。如賈島一首中有“僧敲月下門”這句。但是詩人賈島為了到底用“敲”還是用“推”，反復(fù)品味，反復(fù)與友人商定，最終用了“敲”字。所以“煉字”這個方法我們一定要注意。還有哪些同學想起了其它方法？

　　生4：表達技巧。杜牧的《赤壁》中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！边\用了以小見大的寫作手法，形象的表達了杜牧對赤壁之戰(zhàn)的看法。

　　師：很多詩歌因為出色的表達技巧歷來被人稱頌。除了《赤壁》這首詩歌外，我們還能想起哪些詩歌獨特的表達技巧？

　　生5：還是杜牧的，是杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”。這句采用曲筆的手法，表面批評歌女，實際上批評那些貪歡取樂的大官貴人。

　　師：非常好。詩歌雖然簡短，但是詩歌也非常講究章法。跟我們現(xiàn)在寫作文一樣，好的章法與布局總能讓文章增彩不少。那還有沒有其它的了？

　　生5：表達的情感。王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這句話之所以成為千古名句，是因為很多送別詩都是傷感的，但是王勃這首送別詩卻顯得非常積極樂觀與豁達。

　　師：非常好�？鬃诱f：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”。任何優(yōu)秀的作品都是蘊含著作者的情感。要想成為“知音”，首先要能夠讀懂作者在其作品中所創(chuàng)達的情感。

　　師（小結(jié)）：大家總結(jié)非常好，這不但說明我們以前的知識掌握的牢固，而且說明我們懂得了賞析詩歌的技巧。掌握了方法與門路，這就意味著我們離“知音”已不遠。其實，出了大家說的以上四種方法之外，還有一個方面大家沒有提高，那就是詩中對景物的描繪。如《早春呈水部張十八》中“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻”中對初春景色的描繪。

　　四、實際操練——小組合作賞析《夜雨寄北》

　　師：詩歌賞析的方法與技巧我們已經(jīng)總結(jié)過了，下面讓我們把其運用到實踐中，看看大家是否真正的了解了這些方法與技巧。

　　小組1：首先這首詩的情感是表達了詩人對家人的思念之情；其次，煉字上我覺得“巴山夜雨漲秋池”中的“漲”字用的好。

　　師：“漲”字好在了哪里呢？

　　小組1：“漲”字好在生動形象地寫出了雨下的大。

　　師：“漲”字除了寫出了雨下的大之外，還寫出了其它的含義沒有？

　　小組1：作者的愁思像雨一樣大。

　　師：非常好。詩歌當中的任何景象其實都是有一定的含義，作者在寫景的同時其實也暗含了情感在里面。

　　師：其它小組有沒有補充的？

　　小組2：詩歌的第一句“君問歸期未有期”，其實是一問一答。在這一問一答中寫出了作者盼望回家的情感。

　　師：能夠看到這一點，說明你們小組精心地區(qū)體會這首詩歌了。體會的非常到位。還有其它的嗎？

　　小組2：第三、四句“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是通過對未來的想象，想象未來相聚的時候訴說此時的思念之情來寫情感的。

　　師：是未來想象與現(xiàn)實的交融。這種情況在我們生活中也是經(jīng)常發(fā)生的�？墒窃娙藚s把這一細節(jié)巧妙的運用到了詩歌之中，用簡練含蓄的語言勾畫了這一情景。

　　五、梳理積累“思想懷人”詩

　　師：今天大家能夠把自己平時掌握積累的方法切實的運用到老師沒有講解過的詩歌中，并且賞析的非常到位，這說明我們已經(jīng)初步的掌握了古代詩歌賞析的方法。詩歌是需要不斷積累的，只要在積累中我們才能切實體會到古代詩歌的魅力�！八监l(xiāng)懷人”是古代詩歌的一個重要主題，那在我們所學的古詩中，你都記得哪些“思鄉(xiāng)懷人”詩呢？

　　生1：《天凈沙秋思》“夕陽西下，斷腸人在天涯”

　　生2：《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”

　　生3：《水調(diào)歌頭》“但愿人長久，千里共嬋娟”

　　生4：《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”

　　生5：《漁家傲秋思》“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”

　　六、鞏固練習：賞析《商山早行》

　　商山早行

　　溫庭筠

　　晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

　　雞聲茅店月，人跡板橋霜。

　　槲葉落山路，枳花明驛墻。

　　因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。