[精品]《鄭和遠航》課堂實錄

　　教學目標

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷。

　　教學過程

　　1、603年前，一位偉大的航海家率領當時世界上最先進最龐大的船隊即將遠航，這位航海家的名字叫——“鄭和”。

　　一項令世人矚目的壯舉即將誕生，它被稱為——“鄭和遠航”（齊讀）

　　2、今天，讓我們一起走近鄭和，重溫這偉大的航海壯舉。去了解鄭和遠航這段振奮人心的歷史。

　　二、讀課文，感悟遠航

　　【課件出示】默讀課文1——5自然段，讀到讓你感受最深的地方做上記號，思考：這是一次怎樣的遠航？你從哪兒感受到的，為什么會有這樣的感受？

　�。ㄒ唬┮�(guī)模宏大的遠航

　　“兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊�！�

　　生2評價：“我覺得他‘兩百多艘’這個詞讀得很好，讓人體會到船的多�！�

　　生3評價：“我覺得他‘整齊’這個詞語應該重讀，這樣才能讓人感覺到船不僅多，而且排得齊，很有氣勢�！�

　　師問生3：“那你能讀出這樣的感覺來嗎？”

　　生3：“能�！鄙�3朗讀

　　師板書：雄偉壯觀

　　生齊讀“雄偉壯觀”，師提醒：“雄偉壯觀可不是輕輕柔柔的哦，再來讀一遍�！鄙�再讀，讀出了氣勢。

　　師：“這句話中，哪些詞也能讓人體會到雄偉壯觀？剛才他讀出來了嗎？誰來評價一下他的朗讀�！�

　　生5評價：“我覺得他讀得很流利，很有感情，特別是‘六十二艘’、‘寶船’這兩個詞語讓我們體會到了鄭和的船隊‘雄偉壯觀’�！�

　　師：“我們繼續(xù)讀下去�！�

　　生6讀：“每艘寶船長148米，寬60米，有十多層樓房那么高。”

　　生7評價：“我覺得他把148米，60米，十多層重點讀了，讓人感覺船很長，很寬，很高。”

　　師：“那么長，那么寬，那么高，這就是——”指板書，生齊讀：“雄偉壯觀”。

　　生8讀：“船上有九根桅桿和十二面風帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。”

　　生9評價：“他‘九根’、‘十二面’、‘一千多’、‘二三百’重點讀了，讓人感覺船規(guī)模宏大�！睅煟骸斑@就是——”指板書，生齊讀：“雄偉壯觀�！�

　　生10讀：“船上配備著航海羅盤等當時最先進的儀器。”

　　生11讀：“緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。”

　　生12評價：“‘戰(zhàn)船’、‘糧船’、‘水船’他強調(diào)讀了，讓我們感覺到鄭和的船隊種類齊全、規(guī)模大�！�

　　師：“種類齊全、規(guī)模大，這就是——”指板書，生齊讀：“雄偉壯觀�！�

　　師：“同學們，作者用了大量的數(shù)字，讓我們感受到鄭和船隊的雄偉壯觀，就讓我們把這個自然段連起來讀一遍，感受一下這種雄偉壯觀的氣勢�！�

　　初步了解鄭和其人

　　過渡

　　師：剛才我們從兩個方面知道了鄭和遠航的規(guī)模大，第一就是參與的人多；第二就是遠航的船不但多，而且非常大，設備先進，是一艘艘寶船。你們看，連明朝的皇帝也參與了，足見它規(guī)模之大��！如此規(guī)模的“寶船”隊將揚帆破浪，你能想象出此時鄭和的樣子了嗎？

　　生4：鄭和想到自己下西洋的夢想終于要實現(xiàn)了，心里充滿了激動和驕傲，同時也感到身上的擔子非常重，非常重。

　　師：是啊，寶船如此雄偉壯觀，規(guī)模宏大，那領導這支船隊的鄭和也一定不同凡響。讀一讀第三自然段，鄭和又給你留下了什么樣的印象？

　　師：“從‘魁梧’，‘健步’這兩個詞語中，你仿佛看到了一個怎樣的鄭和？請你用成語來形容�！�

　　生：“氣宇軒昂、威風凜凜�！�

　　（3）相機指導朗讀

　　【多媒體出示】第三自然段的前面部分

　　師：你來讀；讓我們一起讀出一個神采飛揚、紅光滿面的鄭和！

　　生5：“相貌堂堂，風度翩翩。”

　　你來讀；讓我們一起讀出一個相貌堂堂、風度翩翩的鄭和！

　　4.下一個句子更加精彩，【幻燈出示】：“在人們的歡呼聲和祝福聲中……出發(fā)了。”指名讀，其它同學說說看，你們感受到什么？

　�。ǘ�）友好交往的遠航

　　過渡：師：是呀，鄭和遠航規(guī)模宏大，氣勢非凡。書必須讀進去才能有更大的收獲，下面我們請同學們深入學習課文，我們來學習課文的第四，五自然段。想想鄭和遠航是是怎么樣的遠航呢？[學生自由讀，思考。]

　　【多媒體出示】第四自然段

　　生1：我從“每到一個國家，鄭和先把明成祖的信遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈送禮品，希望同他們友好交往�！敝锌闯觯�鄭和先遞文書，然后贈送禮品，并且每次都是這樣做，這樣就打消了其它國家的顧慮了。

　　生2：當?shù)氐睦习傩眨�扶老攜幼，爭相到海邊觀看�！胺隼蠑y幼”可以看出他們非常信任我們，“爭相”觀看也可以看出我們的船隊非常友好，非常宏偉、浩大。

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　�。ㄈ�）充滿兇險的遠航

　　自己讀讀，說說哪些詞語表現(xiàn)了風浪非常的兇險？“脫僵的野馬”、“咆哮”、“呼嘯”……這是一種什么樣的聲音？請大家留心“撲”這個字，為什么要用“撲”，你們能體會到什么？

　　反復地指導朗讀。[讓學生通過朗讀來體會海浪上的兇險。]

　　過渡：師：同學們，從1405年到1433年的28年時間里，鄭和率領……直到第三年才回到祖國。（師以讀帶講第六自然段）

　一、鄭和遠航的意義

　　【出示最后一個自然段】鄭和遠航，規(guī)模之大……三寶太監(jiān)下西洋的故事。

　　1、讓我們一起讀一讀這段話。

　　2、拓展

　　過渡：師：我們通過深入課文，理解了鄭和遠航是一次和平的遠航，是一次充滿兇險的遠航，并且從遠航中感悟了鄭和謙遜，禮貌的外交風格，臨危不懼的勇敢膽識。書不光要讀進去，還要讀出來，會當凌絕頂，方能一覽眾山小，來，如果你是一位小小的歷史評論家，你還覺得鄭和遠航是一次怎么樣的遠航，你想來說說嗎？[教師板書：的遠航]

　　生1：我認為鄭和遠航是一次影響深遠的遠航，因為課文最后說：“直到現(xiàn)在，有關國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事�！�

　　生2：我認為鄭和遠航是一次收獲的遠航，他收獲了友好，和平，我還從課外知識中知道，鄭和還根據(jù)遠航畫下了許多航海圖，而且非常準確。所以他還收獲許多的寶貴的航海知識。

　　我們似乎也和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠航，在眾多的歡呼聲中“揚帆啟航”，途中和各國友人“友好交往”，一次次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮��！我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，此時此刻，面對著身著袍衣，手握圖卷，神情堅毅，目光堅定，眺望遠方的鄭和。你最想說的一句話是什么？

　　生4：我聽說在鄭和的航線上，現(xiàn)在還有很多很多的寶貝沉沒在大西洋里，我希望自己做一個考古學家，把我們自己的寶貝重新找回來，讓它重放光芒。

　　1、評：說得多好啊!鄭和遠航讓中國名揚海外，如今的我們，應努力學習，學習這種開拓進取，勇于探究的精神，為振興中華而讀書！

　　2、人們將鄭和的事跡刻在了一塊石碑上，這塊石碑叫通番碑。一位詩人在參觀了通番碑之后，寫了一首詩，詩是這樣寫的：……

　　五、課后作業(yè)

　　搜集資料，做一個小導游，向別人介紹鄭和的事跡，介紹他的遠航壯舉。

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