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描寫的方法
描寫的方法1
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1、肖像描寫（外貌描寫）：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法、例如：她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。
2、語言描寫：是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。例如：他誠懇的說：“對不起，是我傷害了你。”
3、動作描寫（行動描寫）：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。例如：他邁著步子，踏步向前進。
4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。例如：他心想，如果我有了錢，那就可以買車了！
5、神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態(tài)描寫也叫表情描寫
（二）環(huán)境描寫
1、自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫：是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景的描寫。它有烘托人物心情、渲染當(dāng)時的氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用。
其中，景物描寫可分為：視覺描寫、聽覺描寫、味覺描寫、嗅覺描寫、觸覺描寫。
2、社會環(huán)境描寫：一般指對社會背景、時代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。寫出當(dāng)時社會的不同背景，為下文人物性格描寫設(shè)下鋪墊。它可分為風(fēng)景描寫、靜態(tài)物體與動態(tài)物體的描寫。
靜態(tài)描寫：指平面地靜止地對人物或景物進行描寫。如《子夜》一開頭，描寫黃昏時蘇州河外白渡橋的景色，就是用這種方法來表現(xiàn)三十年代舊上海的畸形的繁華的。
動態(tài)描寫：指以動來寫靜，或把物用擬人化的手法進行描寫。如朱自清《綠》中所寫的梅雨亭：”這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般�！�
（三）正面描寫（直接描寫）：是對人或環(huán)境的直接描述。
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�。ㄆ撸┌酌瑁菏侵缸プ∈挛锏闹饕卣�，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中關(guān)于藤野先生的.一段介紹：“那時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一手將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴(yán)九郎……’語言簡潔，印象深刻。
�。ò耍┘�(xì)描：是指對事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對于白描，細(xì)描也可以稱為工筆，如阿累的《一面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細(xì)一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一字’。”
�。ň牛┮r托：是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人們常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據(jù)表達內(nèi)容的需要來使用。
�。ㄊ┣榫敖蝗冢褐肝乃囎髌分协h(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文學(xué)理論上的情景交融是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征。王國維說：“文學(xué)中有二元質(zhì)焉：曰景，曰情�！币饩硠�(chuàng)造就是把二者結(jié)合起來的藝術(shù)。情景交融有三種表達方式，即景中藏情式，情中見景式和情景并茂式。
描寫的方法2
什么叫做描寫手法
描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺 。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫。對人物局部細(xì)節(jié)的描寫稱為細(xì)節(jié)描寫。景物描寫則包括靜態(tài)與動態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。
描寫手法分別有哪些
描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種，人物描寫具體是肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫；環(huán)境描寫是自然環(huán)境、社會環(huán)境，也可分為風(fēng)景描寫、靜態(tài)物體與動態(tài)物體的描寫。
肖像描寫（外貌描寫）即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、神態(tài)、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點等。
語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。
行動描寫（動作描寫）是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的'，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。
心理描寫指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。
神態(tài)描寫指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。
自然環(huán)境是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、渲染當(dāng)時的氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用 。
描寫的方法3
1、外貌包括人的容貌、神態(tài)、身材、服飾、姿勢、風(fēng)度等方面。一個個性鮮明、外貌出眾或行為奇特的人，總能給人們留下深刻的印象。
2、語言、動作、心理描寫也是塑造人物形象的重點，不管是從哪個方面去描寫人物，都要牢牢把握住人物的性格特征，切勿偏離了人物本身而空發(fā)議論，這樣則會使文章變得空洞。
3、語言描寫一般通過人物對話、引用原話、內(nèi)心獨白來完成。
4、既然是寫人物的作文，那么就一定要用最大的努力，寫好人物形象，人物的形象一般是指人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等。在描寫人物時，要抓住細(xì)節(jié)進行具體、詳細(xì)的描寫，充分表現(xiàn)文章的主要人物，再通過人物來體現(xiàn)文章的主題或中心思想。
5、神態(tài)其實指的是人物臉上的表情，在描寫人物神態(tài)時，要重點抓住人物當(dāng)時的情緒，有針對性地進行描寫，如悲傷、失落、開心等神態(tài)，人的臉部表情是不同的，平時要注意在日常生活中多觀察，觀察得越細(xì)致，刻畫出的人物就越形象。
6、引用原話又包括直接引用和間接引用。直接引用就是引用人物的原話，要準(zhǔn)確無誤，沒有偏差。間接引用可以進行局部修改，只要意思對就可以。
7、無論是寫人作文，還是記事作文，只要涉及到描寫人物，就一定會有對事例的選擇和描寫。
8、言為心聲，一個人的說話方式、所說的話語，說話時的表情，都能充分展現(xiàn)一個人的性格特征、個人魅力、文化素養(yǎng)和精神境界。所以在人物描述過程中，語言描寫相當(dāng)重要。
9、能夠刻畫和塑造一個豐滿的人物形象，是寫作者必備的寫作技能，也是寫作者的基本功。
10、外部表現(xiàn)可分為外貌、神態(tài)、語言、行為等方面，內(nèi)心世界主要指人物的`心理。如果能從外到內(nèi)把一個人真實地表現(xiàn)出來，人物的形象就會躍然紙上，仿佛站在我們面前，讓我們感覺那是一個有血有肉的人。
11、外貌描寫不僅僅是進行肖像描寫，而要通過肖像描寫來傳遞一個人的精神狀態(tài)和性格特征。只有那種傳神的描寫，才會讓人記得住，記得牢。
12、人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。描寫時一定要抓住人物的外貌特點，如明亮的眼睛，又粗又長的辮子，一笑就合不攏的嘴等，不要什么都寫，看起來很全面，其實只會讓人覺得啰嗦。
13、在選擇寫入作文的事例時，有一個重要關(guān)注點：選擇能體現(xiàn)人物特點的事例，越典型越好。有的孩子經(jīng)常問：什么叫典型？典型就是具有代表性，通過事情能讓人體會到人物的鮮明特點。
14、通過對人物的外貌、特征進行準(zhǔn)確、生動、形象地描繪，可以向人們展示出人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。
15、人物對話，在戲劇的舞臺和一些影視劇里，許多情節(jié)是通過人物對話來展開的。寫文章時也是一樣，比如許多小說，加入了大量的對話描寫，不同的人說話風(fēng)格不同，語氣不同，效果也不一樣。
16、寫作時，要在開頭直接點出文中所寫人物的特點，開門見山，簡明扼要，點題后直接進入主要內(nèi)容的描寫。結(jié)尾要進行呼應(yīng)，兩次點明人物特點，引起讀者深思。
17、寫進作文里的人物，一定要首先想好特點，人物的特點可以從他的年齡、生活背景、外貌、語言、動作、興趣愛好、性格等方面去尋找。另外，人是有多面性的，在寫一篇作文時，要根據(jù)主題（中心思想）去選擇主要特點來寫，切忌面面俱到。
18、典型事例選擇好后，要緊緊圍繞人物的特點來進行描寫，對這件事情中與要抒寫的人物特點相關(guān)的經(jīng)過要具體、細(xì)致地加以描寫，以充分表現(xiàn)人物的特點；對其他相關(guān)的情節(jié)則進行簡略的描寫，而無關(guān)主題的內(nèi)容就可以不寫，以免干擾主題。
19、人物是文章的主角，也是文章的靈魂。特別是對于小說、影視劇和戲劇等，都是通過人物的不同表現(xiàn)展開的，對人物描寫和塑造非常有必要，要求也非常高。
20、外貌是一個人最直觀的表現(xiàn)，是對一個人的第一印象。兩個人見面，第一印象至關(guān)重要。如果第一印象好，才有交往下去的必然。如果第一印象不佳，以后相處起來會很麻煩。所以，一個人的外貌對于認(rèn)識這個人來說至關(guān)重要。
21、對話可以反映出一個人的精神境界，以及他的性格特點。一小段對話有時比一大段語言描寫更加生動，更加有趣，更加直觀，內(nèi)涵也更加豐富。
22、內(nèi)心獨白。內(nèi)心獨白大多運用于戲劇舞臺，在文學(xué)作品中也偶有出現(xiàn)。通過人物的內(nèi)心獨白，反映人物的心理變化，對事物的一些看法，以及對某人的評價，所處的環(huán)境，對未來的一些認(rèn)識等。這些更有助于對人物的刻畫和描寫。
23、在實際的寫作中中，人物的這五個方面不需要面面俱到，應(yīng)該根據(jù)人物在事件中的情境，作者對人物的了解，具體問題具體分析，確定描寫的重點。
24、外貌描寫，不一定要描寫出所有的細(xì)節(jié)，勾畫出人物的整體全貌，更重要的是要突出具體的個性特點。比如臉上的一顆痣，嘴角的兩個酒窩，眼睛一大一小等等，越是與眾不同，越能夠吸引人，識別度就越高，也越能讓人過目不忘。
25、引用原話。寫文章時，經(jīng)常要引用人物的原話，用原話更能體現(xiàn)人物的個性特征。
26、寫進作文里的人物特點，要以積極、正面、正能量的特點為主，如堅韌不拔，勤奮好學(xué)，興趣廣泛，熱愛勞動，勤儉節(jié)約等，負(fù)能量的特點盡量不要寫進作文里，如果一定要寫，也要體現(xiàn)出批判的看法。
27、人物描寫，可以從外部表現(xiàn)和內(nèi)心世界兩個層面進行，兩者又是一個有機結(jié)合的整體。
描寫的方法4
一、按內(nèi)容分類
�。ㄒ唬┤宋锩鑼�
人物描寫分為外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫。
記憶口訣：“外語動心神”
1、外貌描寫：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
例如：她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套襯托出她那水靈靈的臉蛋。
2、語言描寫：是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。
例如：他誠懇地說：“對不起，是我傷害了你�！�
3、動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
例如：他邁著步子，踏步向前進。
4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。
例如：他心想，如果我有了錢，那就可以買車了！
5、神態(tài)描寫：與外貌描寫有區(qū)別，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。神態(tài)描寫也叫表情描寫。
例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。
�。ǘ┉h(huán)境描寫
環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
1、自然環(huán)境描寫
是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、渲染當(dāng)時的氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用。
2、社會環(huán)境描寫
一般指對社會背景、時代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。寫出當(dāng)時社會的不同背景，為下文人物性格描寫設(shè)下鋪墊。
也可分為風(fēng)景描寫、靜態(tài)物體與動態(tài)物體的描寫。
二、按敘述分類
可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為正面描寫、側(cè)面描寫、場面描寫和細(xì)節(jié)描寫。
1、正面描寫（直接描寫），是對人或環(huán)境的直接描述。
2、側(cè)面描寫（間接描寫），通過對其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。
3、場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象�？煞譃閯泳�、靜景描寫。
4、細(xì)節(jié)描寫，是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。
三、按特征分類
1、白描
所謂“白描”是指抓住事物的.主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法。
魯迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中關(guān)于藤野先生的一段介紹：那時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一手將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎……”語言簡潔，印象深刻。
2、細(xì)描
細(xì)描是指對事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對于白描，細(xì)描也可以稱為工筆。
如阿累的《一面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細(xì)一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一字’�！�
新鳳霞的《傻二哥》則寫得更細(xì)膩，把一個賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準(zhǔn)備、吆喝的聲調(diào)、吆喝的內(nèi)容到他對顧客和鄰里窮哥們兒的態(tài)度都細(xì)細(xì)寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。
3、襯托
襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。
人們常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據(jù)表達內(nèi)容的需要來使用。
魯迅是很擅長襯托筆法的文學(xué)大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極好：
“窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且微雪又飛舞起來了�！庇镁拔飶恼嬉r托了呂韋甫懶散懷舊的心情。
“幾株老梅競斗雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的某心于遠(yuǎn)行�！庇谩懊贰迸c“花”反襯呂韋甫的懶散心情。
4、情景交融
情景交融指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。
文學(xué)理論上的情景交融是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征。王國維說：“文學(xué)中有二元質(zhì)焉：曰景，曰情�！币饩硠�(chuàng)造就是把二者結(jié)合起來的藝術(shù)。
描寫的方法5
描寫方法判斷專項訓(xùn)練題（含答案）
一、請選出下面的句子所使用的描寫方法。
A．語言描寫B(tài)．環(huán)境描寫c．神態(tài)描寫D．景物描寫
�。�1）她那雙烏黑的眼睛顯露出沉思和不安的神情。（）
�。�2）我問道：“奶奶，什么是愛情？”（）
（3）荒地變成了果園，地里一片金黃色的麥穗。（）
二、刻畫人物一般有下列方法：A、肖像描寫B(tài)、語言描寫c、動作描寫D、心理描寫E、神態(tài)描寫。請指出下列各句運用了什么描寫方法？
�、偎麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便是用這手走過來的。（）
�、跔敔敽攘艘粔鼐�，四腳八叉躺在北房東屋土炕上，打著呼嚕睡大覺，天塌了也驚不醒他。（）
�、邸啊@小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……”（）
�、苓@不是害怕自己會束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕在饑餓還沒有耗盡他的最后一點求生力之前，他已經(jīng)被兇殘地摧毀了。（）
三、判斷下列句子所使用的人物描寫方法。
�。�1）程老師臉上有點發(fā)白。（）
�。�2）他心里在想：等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。（）
�。�3）他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。（）
（4）她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀�！保ǎ�
四、判斷下列語句描寫人物的方法。
�。�1）何滿子六歲，剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒。（）
�。�2）老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血。（）
�。�3）“我差一點兒扔了這把老骨頭，你還咒我！”（）
（4）自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來；難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學(xué)徒的命運？（）
五、下列語句屬于哪種描寫方法？表現(xiàn)出人物怎樣的性格？
（1）一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前。
____________________________________________________
�。�2）一丈青大娘是個愛面子的人，分家丟臉，可是一家子雞吵鵝斗，也惹人笑話；老人家左右為難，偷偷掉了好幾回眼淚。但是，前思后想，千里搭長棚，沒有不散的筵席，到了兒點了頭。
____________________________________________________
�。�3）他這個人，不知道錢是好的'，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢，到不了家就花個精光。
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（4）他腰里常常揣著個北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來，咿咿哦哦地嘟念。
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六、指出下列句子的描寫方法。
①他覺得自己突然長大了，堅強了。（）
②等杜小康終于有了倦意，躺到船艙的席子上。（）
�、鬯叺奶J葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。（）
�、芩踔料騼鹤颖ＷC，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書……”（）
七、表現(xiàn)人物性格常常運用語言、行動、心理描寫等手法，試對下面表現(xiàn)人物性格的文字進行分析。
�。�1）他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”
①描寫的對象是_____________________________。 ②運用的描寫方法是_________________________。 ③表現(xiàn)了___________________________________。
�。�2）屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
�、倜鑼懙膶ο笫莀___________________________。
�、谶\用的描寫方法是________________________。 ③表現(xiàn)了__________________________________。
八、指出下列各句運用的描寫方法。
�。�1）他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。（）
�。�2）貝多芬對客人大聲地說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”（）
�。�3）深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。（）
�。�4）客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。（）
九、判斷下面句子所運用的描寫方法。
�。�1）多年來，風(fēng)吹雨淋，人踩牛踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹凼。臺階上積了水時，從堂里望出去，有許多小亮點。（）
�。�2）有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。（）
十、一般說來，人們對景物特征的觀察可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等角度來進行。試指出下面的句子是從什么角度來觀察、描寫景物的。
�。�1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（）
�。�2）山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。（）
�。�3）走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個滿懷。（）
�。�4）震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。（）
十一、下列句子采用了什么方法來刻畫人物形象？請寫出來。
�。�1）他正色道：“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。”（）
�。�2）她腦中只繃著一個念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。（）
�。�3）我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過的嘆息：“天哪，太可怕了，這事落到我頭上，我可受不了！”（）
�。�4）我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。（）
十二、下面這段話中，刻畫人物的方法不包括的一項是（）
班長心里想：“這是什么河，好深！”就勒轉(zhuǎn)馬頭，退到岸上，沿著河朝上走，找個淺一些的
地方過河，上流的水更急，總過不去。他們便順著另一條路，跑到半夜，不見人家，卻爬上一個山頭。在山頂上，他們?nèi)@呆了。原來山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮著電燈，好像星星。班長的臉頰抽動著，月牙形的刀傷也像活了似的動起來。 A、神態(tài)描寫B(tài)、動作描寫c、心理描寫D、語言描寫
十三、請選出下面的句子所使用的描寫方法。
A．語言描寫B(tài)．環(huán)境描寫c．神態(tài)描寫D．景物描寫
�。�1）她那雙烏黑的眼睛顯露出沉思和不安的神情。（）
（2）我問道：“奶奶，什么是愛情？”（）
�。�3）荒地變成了果園，地里一片金黃色的麥穗。（）
十四、判斷下面的句子所運用的描寫方法。
�。�1）小山全是那么低低的，沒有樹，沒有灌木，沒有草——什么都沒有，只有一片遼闊可怕的荒野。（）
�。�2）他常常彎下腰，摘下沼澤地上那種灰白色的漿果，把它們放到嘴里，嚼幾口，然后吞下去。（）
�。�3）難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才是痛苦。（）
一、（1）c（2）A（3）D
二、①c ②E ③B ④D
三、（1）神態(tài)描寫（2）心理描寫（3）動作描寫、神態(tài)描寫（4）語言描寫
四、（1）外貌描寫（2）動作描寫（3）語言描寫（4）心理描寫
五、（1）動作描寫。表現(xiàn)一丈青大娘潑辣大膽。
�。�2）心理描寫。表現(xiàn)一丈青大娘善良溫順的內(nèi)心世界。
�。�3）動作描寫。表現(xiàn)何大學(xué)問仗義輕財，慷慨豁達。
（4）動作描寫。表現(xiàn)何大學(xué)問喜歡戴高帽，為與“何大學(xué)問”這一外號相稱。
六、①心理描寫②動作描寫③景物描寫④語言描寫
七、（1）①韓麥爾②動作描寫③韓麥爾對祖國必勝的堅定信念。
（2）①小弗朗士②心理描寫③對敵人禁學(xué)法語卑鄙行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛。
八、（1）動作描寫（2）語言描寫（3）肖像描寫（外貌描寫）（4）神態(tài)描寫
九、（1）景物描寫（2）動作描寫
十、（1）觸覺（2）視覺（3）嗅覺（4）聽覺
十一、（1）神態(tài)描寫語言描寫（2）心理描寫行動描寫（3）語言描寫（4）行動描寫
十二、D
十三、（1）c（2）A（3）D
十四、（1）環(huán)境描寫（2）動作描寫（3）心理描寫
描寫的方法6
一般HR對于自我評價這一方面想了解到的信息是求職者對自己的了解和求職者對所應(yīng)聘崗位的了解、匹配程度。所以求職者在自我介紹一欄中，如果對自身總結(jié)的好，強調(diào)本身所具備的技能優(yōu)勢更符合招聘職位的要求，這樣得到面試的幾率才會更高。簡歷的自我評價怎么寫才更好呢?自我介紹最好是根據(jù)你所應(yīng)聘的職位進行針對性的寫，不要寫一些讓人覺得很空的話，一般是簡潔概括你的核心工作經(jīng)歷、與崗位最為匹配的專長(可以加證書)、工作風(fēng)格等等入手。下面舉個例子,比如說應(yīng)聘互聯(lián)網(wǎng)營銷職位的：
“本人熱愛互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，對互聯(lián)網(wǎng)營銷有很大的'工作激情，讀的專業(yè)是計算機應(yīng)用專業(yè)，有相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)知識基礎(chǔ)，做過三年的網(wǎng)站管理員，擁有一定的文案策劃寫作、數(shù)據(jù)分析收集能力”
那如果是想轉(zhuǎn)行業(yè)崗位的簡歷的自我評價怎么寫好呢?首先，求職者本身得前做個全面的職業(yè)規(guī)劃，了解清楚自己更適合什么樣子的工作，擅長的能力，不足之處先做個透徹的了解，然后將特別的要點可以清晰說明的轉(zhuǎn)變職位把它概括在自我介紹中，讓HR明白你的職業(yè)轉(zhuǎn)變是經(jīng)過慎重考慮的。如果可以加上你對想要應(yīng)聘的職位的學(xué)習(xí)與了解，了解更多關(guān)于你想要應(yīng)聘的崗位信息，讓HR知道你雖然沒有實踐經(jīng)驗但為了這個崗位做好了充分的準(zhǔn)備，爭取求得更多公司愿意給你這匹千里馬一個轉(zhuǎn)變的機會。
描寫的方法7
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征�？坍嬋宋镄愿�，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的.發(fā)展。等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
3、社會環(huán)境描寫——交代人物活動的（時代）背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
5、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
描寫的方法8
媽媽的愛
有媽媽好，沒媽的孩子像根草……，這首歌很多人都聽過，也一定會唱吧！母愛是世界上最偉大的愛。
我讀小學(xué)三年級的時候那一次放學(xué)了，我一看天空，黑沉沉的，一個烏云遮住了太陽。忽然一道閃電劃破天空，雷聲霹靂，緊接著下起了傾盆大雨，我心里“咯噔”一下，我怎么回家啊？看見一把把五顏六色的花傘，從我眼前走過忽然我看見了媽媽那熟悉的身影。
我頓時我高興跑到了媽媽的懷抱里，擁抱住了我親愛的媽媽。
記得上周五早晨我穿著短袖下樓時，一陣寒風(fēng)向我吹來，我趕緊縮起脖子，打了一個冷顫，真冷�。〉菫榱粟s時間上學(xué)，只好硬著頭皮向前走。
我心里面想：“媽媽呀”！快給我送來一件衣服吧！我好冷啊！我心里一遍又一遍祈禱媽媽快快來。突然透過窗戶看到了我親愛的媽媽。媽媽手里捧著我的衣服給我送來了。我感動的一句話也說不出來了。
望著媽媽離開的背影。這時，我才明白媽媽對女兒的愛是無私的，偉大的。
我心目中的陳老師
同學(xué)們，孫悟空大家都認(rèn)識吧？他會七十二變，我心目中的陳老師也像孫悟空一樣會變，不信，你看！
每天早晨，陳老師就像一位漂亮的公主出現(xiàn)在我們眼前。
她個兒不高，一頭長長的.秀發(fā)披肩而下，一雙大大的眼睛炯炯有神，看起來是那么的美麗大方！
每當(dāng)我們遇到困難時，陳老師就變成慈祥的“母親”，幫助我們。
一次，我做作業(yè)時，有一道難題不會，我一會兒拍拍腦門，一會兒咬咬筆蓋，苦思冥想，腦袋都快想爆炸了！——沒想出來。這時，陳老師出現(xiàn)在我面前：“遇到難題了？”我不好意思地點了點頭。陳老師又說：“周瑞琪，別灰心，回憶一下上課的內(nèi)容，就可以攻破這道難題！”我聽了陳老師的鼓勵和指導(dǎo)，很快就解決了這道難題。
有時，陳老師又像嚴(yán)厲的警察。只要有同學(xué)上課不聽講，陳老師就用她那雙會說話的眼睛盯著那位同學(xué)。一次上課時，我正在底下玩橡皮，陳老師講課的聲音忽然提高了，我急忙抬起頭，這時我的目光和陳老師的目光相碰。那時，我覺得陳老師真像一位嚴(yán)厲的警察，于是，我立刻坐好用心學(xué)習(xí)。
課堂上，陳老師為了引起我們學(xué)習(xí)的興趣，不時的穿插一些笑話，課間，陳老師還和我們說這聊那，有時還和我們一起做游戲呢！那時，陳老師就像比我們大不了幾歲的孩子王。
無論陳老師怎么變，她都那么和藹可親，博學(xué)多才！如一艘穩(wěn)健的大船，載著我們前進，像一曲絕妙的音樂，讓我們百聽不厭！我愛千變?nèi)f化的陳老師！
描寫的方法9
一、正面描寫：
直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。
1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。
2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）
3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。
4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。
二、側(cè)面描寫：
從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。
1）環(huán)境描寫
A、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情；點明時令、地點；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格。
B、社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關(guān)系的總和。
2）周圍人物的反應(yīng)、評價等。
三、細(xì)節(jié)描寫：
抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
此外還有：
靜態(tài)描寫：平面地、靜止地對人物或景物進行描寫。
動態(tài)描寫：以動寫靜，或把物用擬人化的手法進行描寫。
四、場面描寫
場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。
注意四點
1．要交待清楚場面的背景。
如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。
2．要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。
寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點、有面。
3．要寫出氣氛。
氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。
4．寫場面要有順序。
場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。
要點：
在場面描寫中，人物不能是一個，必須是很多個，并且要以人物描寫為主，場面為輔。場面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場面描寫少不了景物，人物的心理活動和語言。注意：群體描寫+個體描寫。
記敘文的作用
一、怎樣分析記敘文開頭段的作用（分析一句或一段在文章中的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面入手）
1內(nèi)容上：
�、匍_篇寫景，為故事設(shè)置背景。
�、陂_篇寫景，由眼前景物引起下文的回憶
�、坶_篇點題，總領(lǐng)全篇。
�、艿於ㄈ牡母星榛{(diào)。
⑤交代故事起因，為下文作鋪墊，是全文故事的大前。
⑥交代記敘文要素。
�、呓淮适掳l(fā)生的背景。
⑧概括介紹人物的性格品質(zhì)（或事物特點），總領(lǐng)全篇。
�、岣爬ń榻B人物特點（或開篇寫景），與下文的某一內(nèi)容形成對比。
2結(jié)構(gòu)上：
①總結(jié)全文（統(tǒng)攝全篇）②引起下文③巧設(shè)懸念④伏筆、鋪墊二、怎樣分析記敘文結(jié)尾段的'作用（分析一句或一段在文章中的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面入手）
1、內(nèi)容上：
�、冱c明中心（揭示中心，揭示主旨，點明主旨，畫龍點睛）。
②含蓄地揭示主旨，引發(fā)讀者對文中問題的注意和思考。
�、凵罨行模ㄉ罨黝}，升華文章的思想感情）。
�、茳c題，揭示題旨。
�、菘偨Y(jié)全文，評議文中人物。
�、耷擅畹亟沂臼聦嵳嫦唷�
�、哂袝r，文章結(jié)尾處，有一段補敘，作用是：補充與文章有關(guān)的內(nèi)容，使故事情節(jié)更
加完整，突出文中事件的意義重大（或人物影響深遠(yuǎn)）。
2結(jié)構(gòu)上：
�、僬諔�(yīng)開頭（照應(yīng)題目，照應(yīng)前文），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
②收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。三、分析一句話（或一段話）在結(jié)構(gòu)上的作用（先看這段話在文中位置）
1、如果這段話在文章開頭，則分析：
�、倏傤I(lǐng)全文②統(tǒng)攝全篇③開起下文④伏筆鋪墊⑤巧設(shè)懸念
2、如果這段話在文章中間，則分析：
�、俪猩蠁⑾碌倪^渡（絕大多數(shù)情況是這種作用，其他作用極少見）；
�、诳偨Y(jié)上文③領(lǐng)起下文
�。ㄗ⒁猓悍治鑫恼轮虚g段的作用，往往是只分析結(jié)構(gòu)上的作用，如果考題問這句話在
內(nèi)容上的作用，可能是：a點題。b抒情議論，揭示中心。c抒情議論，由物及人，由
物及理，由事及理�？贾虚g段在內(nèi)容上的作用的題極少見。）
3、如果這段話在文章結(jié)尾，則分析
�、僬諔�(yīng)開頭（照應(yīng)題目，照應(yīng)前文），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
�、谑帐�，使文章結(jié)構(gòu)完整。四、什么叫照應(yīng)？
如果考題上讓分析前后兩句話在結(jié)構(gòu)上的作用，那么，這兩句話一定是同寫了一件事
�。ㄒ粋�景）（一種情），它的作用是：前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
描寫的方法10
俄國作家阿？托爾斯泰說：描寫人物時，您千方百計去發(fā)現(xiàn)能代表他的內(nèi)心狀態(tài)的動作，有時，只要一個這樣的動作，就足以描繪出那人物的特點了。要把人物寫活，必須選擇有代表性的具體行動來描寫。任何作品中的人物，總是在一定的具體環(huán)境中活動的，行動描寫是構(gòu)成事件的必不可少的內(nèi)容。如果沒有行動描寫，人物就會靜止不動。好像放幻燈，畫面上的人雖然有手有腳，就是活動不起來，沒有生命力。如果你寫的人物是這樣的假人，怎么能使文章產(chǎn)生感染力呢？任何人物的活動，都是受其思想性格支配的，因此，我們的作品應(yīng)該通過對人物一連串行為、動作的描寫，來展示人物的思想性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展，突出中心思想。
描寫人物的動作，第一應(yīng)該選取最能表現(xiàn)人物思想性格的有代表性的動作、細(xì)節(jié)，作具體的刻畫，把人物的思想融于動作的細(xì)節(jié)描寫之中。
如歌手那英在舞臺上演唱時，常常緊閉雙眼，像是沉浸在音樂中不能自拔，又像是在獨自享受唱歌的感覺。如果描寫那英，就可以抓住她這個動作細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)描寫，是指對人物的語言、動作、服飾及心理活動等細(xì)小環(huán)節(jié)做得的細(xì)致、具體的描寫。它對刻畫人物，尤其是對表現(xiàn)人物的性格特征必不可少。一個真實的細(xì)節(jié)描寫，對人物塑造能夠起到両龍點睛的作用，使人物性格表現(xiàn)得更加詳細(xì)生動。細(xì)節(jié)描寫在行動描寫當(dāng)中是最常見的，這些對行動的細(xì)節(jié)描寫，僅用寥寥數(shù)筆，一下子就抓住人物最本質(zhì)的特征，通過對人物、動作的勾勒，表現(xiàn)人物的性格特征，反映人物的心理活動，揭示出人物的思想品質(zhì)。洱以契訶夫的《變色龍》為例，文中有兩次對奧楚蔑洛夫的細(xì)節(jié)刻畫：
曰加洛夫?qū)④娂业模苦�！……你，葉爾德林，把我身上的`大衣脫下來。
嗯！……葉爾德林，給我穿上大衣吧�！孟鹌痫L(fēng)了�！掷涞�。
脫大衣、穿大衣的細(xì)節(jié)刻岡，揭示了人物內(nèi)心的緊張和尷尬。
還有的作者描寫動作細(xì)節(jié)時，為了充分發(fā)掘細(xì)節(jié)的意義，多次反復(fù)描寫，起到重筆渲染的效果。
描寫人物的動作，第二要注意錘煉刻畫動作的詞語，使之準(zhǔn)確、精當(dāng)，只有選好了動詞，才能生動、傳神地把人物性格準(zhǔn)確地勾則出來。
《范進中舉》一文中，這樣寫胡屠戶的貪婪像：屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，說道：這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？一攥一舒，動詞選用準(zhǔn)確，形象的刻剛出胡屠戶愛財如命的形象特點。
每個人物的動作，哪怕是一個細(xì)小的動作，都能體現(xiàn)出鮮明的人物個性特征。我們要學(xué)會觀察生活，抓住人物扱富有特征的行動來描寫，從而表現(xiàn)人物內(nèi)在的思想感情和精神面貌。另外，要想把人物的動作寫好、寫活，豐富自己的詞匯知識十分重要，一個動作往往可以用許多。不同的動詞來表達，用詞不同表達效果也就不同。同學(xué)們，我們要擴大自己的閱讀面，多讀一些優(yōu)秀作品，積累詞匯，豐富自己的語言，把人物行動描寫成功，使人物性格得到充分展示。
此外，要寫好人物，還要細(xì)致的刻畫人物的心理活動。
心理描寫，能夠直接表現(xiàn)人物在想什么或想要做什么，反映人物的精神面貌。心理描寫，實際上也是動態(tài)描寫，是人物內(nèi)在的動態(tài)描寫，即對人物內(nèi)心活動的直接表述，通過心理刻畫，反映出人物內(nèi)在的感情的形成、發(fā)展及轉(zhuǎn)化過程，再加上與人物的外部形態(tài)描寫有機地結(jié)合在一起，就能夠從里到外地展示人物的性格特征。好的心理描寫，對表現(xiàn)人物性格、塑造人物形象，起很大的作用。在不少文學(xué)作品中我們都能看到，對人物的心理活動刻畫得深刻細(xì)致，即使不寫外部面貌，也可以展示出人物的個性特征。我們要求人物形象的外部風(fēng)貌（容貌、儀表、姿態(tài)、舉止、風(fēng)度的美丑）和內(nèi)在的靈魂（心靈、品格的美丑）的統(tǒng)一、和諧，就必須借助于心理描寫這種寫作方法。
不少同學(xué)對寫人物的內(nèi)心活動感到困難，因為它不像人物的肖像、語言和行動，是直觀的，一眼就能夠看出來。俗話說，人心隔肚皮，別人的心理活動看不見、摸不著，寫起來無從下筆。其實，想了解別人的心理活動也不難，除了直接向他本人詢問，向他人間接了解之外，很重要的還要通過自己的觀察去了解。人物的內(nèi)心活動往往表現(xiàn)在外在的表情神態(tài)上，從一個人的神態(tài)表情上可以了解他的內(nèi)心活動。比如《我的叔叔于勒》一文中就是通過對人物表情的刻畫展示人物的內(nèi)心活動，從而突出他的性格特點：他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他回到我母親身旁，是那么神色張皇。臉色十分蒼白、神色張皇等寫出了人物內(nèi)心的恐懼與不安。
由此可見，留心觀察人物的這些外在神態(tài)，有助于了解人物的內(nèi)心活動。
了解了人物的內(nèi)心活動，用什么方法表現(xiàn)出來呢？主要有以下幾種：
第一，內(nèi)心獨白。
這種方法常用于人物第一人稱，以人物自己的口吻表述自己的思想感情和心理活動。
第二，直接刻畫、交代和說明。
這種方法常用第三人稱，對人物的心理活動作細(xì)致人微的描述，這種方法在描寫心理活動中是最常用的。
第三，夢想、幻覺與夢境。
夢幻的描寫是一種充滿浪漫主義色彩的心理描寫，是人物心理的一種曲折、集中而形象的反映。在塑造人物形象、表達強烈感情時，常常借助于夢幻描寫反映心理活動，反映思想感情。
描寫人物的心理活動，在運用上述三種方法的同時，還應(yīng)該借助人物的神情、姿態(tài)、動作、語言來描寫。因為它們直接受人的思想的支配，而又最能折射出人物的內(nèi)心世界。
我們既懂得了如何去觀察了解人物的內(nèi)心活動，又慵得了描寫人物內(nèi)心活動的幾種方法，經(jīng)過自己的不斷學(xué)習(xí)、實踐，相信一定能通過心理描寫，更好地揭示出人物的精神世界，讓人物有生命，還宥思想，這樣的典型不是更具魅力嗎！
描寫的方法11
描寫，是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。描是描繪，寫是摹寫。描寫是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。
景物描寫的方法：
一、多種感官
如：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等。
例：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
運用了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等多種感官描寫春風(fēng)的美妙。
二、多種視角
由遠(yuǎn)到近、由高到低、由上而下。仰視、俯視、平視。
例：山頂云霧繚繞，遠(yuǎn)處的山巒時隱時現(xiàn)。半山腰上，一大片桃林，花開得紅火，吸引了無數(shù)有人來觀賞，山腳下，小溪潺潺，猶如美妙的音樂。
三、定點觀察
例：從路旁向遠(yuǎn)方眺望，只能望見一座座連綿起伏不絕的高山，哦，遠(yuǎn)處好像還有幾處人家。我站在路旁抬頭仰望天空，她是那么的一望無際，朵朵棉花糖似得白云浮在天空。突然一陣微風(fēng)輕撫過眼前的麥田，麥苗輕搖，好似與他嬉戲。
遠(yuǎn)看，近看，仰視，平視。
四、移步換景
一進大門，便見高大的大王椰樹，威武雄壯，參天聳立。再往前走。就是一片竹林，青翠欲滴。穿過竹林。就來到開滿荷花的池塘邊。一陣風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，讓人賞心悅目。
五、多種修辭
紅的像火，分的像霞，白的像雪。
運用比喻和排比寫出了春天花開艷麗。
六、想象聯(lián)想
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
人物描寫的`方法
人物描寫手法主要分正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫直接描寫人物外貌、語言、心理和行動；側(cè)面描寫從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的性格，或通過別人的評述來描寫人物，即以“烘云托月”的手法，來達到以“虛”寫“實”的目的。
描寫的方法12
描寫方法包括人物描寫和環(huán)境描寫。
人物描寫：
1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
4.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。
5.神態(tài)描寫：是與外貌描寫與區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。
環(huán)境描寫：
1.自然環(huán)境描寫，是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用
2.社會環(huán)境描寫，一般指對社會背景、時代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。
另外，根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為正面描寫、側(cè)面描寫、場面描寫和細(xì)節(jié)描寫。
1.正面描寫（直接描寫），是對人或環(huán)境的直接描述
2.側(cè)面描寫（間接描寫），通過對其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果
3.場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。
4.細(xì)節(jié)描寫，是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。 [編輯本段]按特征分類
白描
所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中關(guān)于藤野先生的一段介紹：“其時進來的是 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫作藤野嚴(yán)九郎……�！Z言簡潔，印象深刻。
細(xì)描
細(xì)描是指對事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對于白描，細(xì)描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細(xì)一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一字’�！�
新風(fēng)霞的《傻二哥》則寫得更細(xì)膩，把一個賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓 盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準(zhǔn)備、吆喝的聲調(diào)、吆喝的內(nèi)容到他對顧客和 鄰里窮哥們兒的態(tài)度都細(xì)細(xì)寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。
襯托 ，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人 們 常說：“紅花雖好，還需綠葉扶持”就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯 托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據(jù)表達內(nèi)容 的需要來使用。魯迅是很擅長襯托筆法的文學(xué)大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學(xué)們可以反復(fù)閱讀。這里摘出兩段，請大家欣賞：
“窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且 微雪又飛舞起來了。”用景物從正面襯托了呂韋甫懶散懷舊的'心情。
“幾株老梅競斗雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出 十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的某心于遠(yuǎn)行�！庇谩� 梅”與“花”反襯呂韋甫的懶散心情。
描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。
描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻劃。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。
從描寫對象上分，可以分為人物描寫、環(huán)境（景物）描寫。
人物描寫包括肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫等。
景物描寫包括風(fēng)景描寫、靜態(tài)物與動態(tài)物體的描寫等。
從描寫的方法不同上又可分為直接描寫和間接描寫。
肖像描寫是通過對人物的容貌、神情、服飾、姿態(tài)、音調(diào)等的描寫來揭示人物性格的一種重要方法。
語言描寫是通過人物的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)人物性格的。
動作描寫是以人物的動作，行為來表現(xiàn)人物性格的一種手法。
心理描寫是指對人物在特定環(huán)境中的心理活動的描寫。主要作用在于揭示人物的內(nèi)心世界。表現(xiàn)人物的思想感情、刻劃人物性格，深化作品主題。
景物描寫是指對自然風(fēng)景，動態(tài)物體和靜態(tài)物體的描寫 。
描寫的方法13
心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根�?jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè)，流露心理活動。
(3)字里行間，流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)：心理描寫
心理描寫，就是描寫人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和思想活動，小學(xué)生作文心理描寫。把人物的內(nèi)在精神和思想感情寫好，能夠讓讀者走進人物的心靈深處，洞悉人物的內(nèi)心隱秘和感情沖突，從而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。
同學(xué)們在進行心理描寫時常犯的錯誤要么是輕描淡寫以致一片模糊，要么是陳詞濫調(diào)有“造假”的嫌疑;只有準(zhǔn)確的把握、細(xì)膩的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。
小作文例題：請用300字左右的語言描述你的一次心理活動，要求形象真切。
[作文病例]
語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。
[簡析]
這是一位學(xué)生的作文片段，寫的是他在老師分發(fā)批好的試卷前后的心理活動。他雖然歇斯底里地高呼“緊張得要命”、“很是傷心”，但我們依然若無其事、不為所動，我們并不感覺到他有多緊張、多傷心，因為從他的字里行間我們讀到的，盡是抽象的概述，而不是具體可感的心理描寫。
那么如何進行具體可感的心理描寫呢?請看下文。
[作文示例]
�、偬礻幊脸恋�，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。語文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧!我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉!都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊!”我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的`分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。③我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
我是多么的懊悔，多么的傷心呀!
[簡析]
這是一段精彩紛呈、惟妙惟肖的心理描寫。怎么說呢?原因是心理描寫的手法多種多樣，小作者巧妙地綜合運用了其中常見的幾種：第一、內(nèi)心獨白。這是最常用、最重要的一種。這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂與悲愁、昂揚與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內(nèi)心世界。例如②，直截了當(dāng)?shù)赜涗浟恕拔摇卑没诤推矶\的心路歷程，形象真切，怎樣寫好作文《小學(xué)生作文心理描寫》。同學(xué)們在“內(nèi)心獨白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示語，如②中的“在心里念叨”。
第二、幻覺描寫。人在極度緊張、亢奮的狀態(tài)下，眼前或耳邊有時會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲響，其內(nèi)容也許是自己最害怕的也許是最渴望的，把這些描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，例如③。在進行幻覺描寫前也常要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。第三、景物襯托。例如①，用陰天和冷風(fēng)來烘托“我”的緊張心情。此外，常見的還有本文沒有出現(xiàn)的一種手法：夢境描寫。
例如魏味我的老師》一文中，通過我“夢中尋師”，表現(xiàn)了“我”心中對老師深深的依戀與思念。
這段文字給了我們?nèi)c啟示——
1.心理描寫可以綜合運用各種手法，也可以配合人物的動作、語言、神態(tài)描寫。這樣可以更形象地凸顯人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化，可以使人物的心理活動富有立體感和層次感，行文也更加搖曳多姿。
2.心理描寫要符合人物的性格。不同性格的人，心理活動就不一樣，有的人熱烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人優(yōu)柔，這就需要同學(xué)們用心觀察、體會，細(xì)心描蘑刻畫，不可千篇一律、千腔一調(diào)。
3.心理描寫要符合文章表達和表現(xiàn)中心的需要。同學(xué)們不能為心理描寫而心理描寫，不能心血來潮就左一個心理活動，右一個心理活動，要“應(yīng)運而生”、自然成文，一般在人物比較興奮、悲哀，或內(nèi)心矛盾沖突比較激烈的情況下運用。
再來看下面一個片段。
[舉例]
“是誰把飯盒扔到樓梯口了?是誰干的好事?”我和姐姐剛走出鐵門，身后就傳來媽媽憤怒的“獅子吼”，聲音大得讓人頭皮發(fā)麻。我一看，這不是我昨晚丟的嗎?可是，一旦承認(rèn)，我的一世英名豈不付諸東流?要不干脆來個死不認(rèn)賬。不行，撒謊就不夠光明正大了，我以后如何立于天地之間?這本來就是我扔的，我應(yīng)該對此負(fù)責(zé)呀!可是……這時，我的心里有兩個“小人”在吵架：一方“誠實”，一方“虛榮”。
“快承認(rèn)吧!”“誠實”溫和地勸道。
“不行，絕對不行!”“誠實”還沒說完，“虛榮”插嘴道，“別聽它的，它存心想讓你挨罵!讓你出丑!你只要不承認(rèn)，這事就‘神不知鬼不覺’了。”“虛榮”的嗓門提得老高。
“勇敢一點，朋友，像當(dāng)年列寧一樣，做個誠實的孩子吧!我才是真正地幫你，維護你的尊嚴(yán)!”“誠實”苦口婆心……
“誠實”和“虛榮”的爭吵就像天使與惡魔的決斗。最后，我揚起頭，理直氣壯地對媽媽說：“不是我干的，不要冤枉好人!”
描寫的方法14
一、以“獨”攻“獨”，描摹個性感受
寫人物的心理活動，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動，而不能為心理描寫而進行心理描寫。內(nèi)心獨白就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。內(nèi)心獨白最重要的是以“獨”攻“獨”，就是以“獨白”寫出“獨特感受”，“獨特感受”是與其他同學(xué)所不同的地方，寫出“獨”的意味，你就成功了。
默寫了!默寫了。一合上書，我心中便沒個底兒，手中緊緊握著筆，豎起了耳朵，生怕聽漏了一個，或聽錯一個。昨天還背了很久、看了很久的字詞，今天卻覺得它們很陌生。前幾分鐘看了又看的，現(xiàn)在卻不知跑哪兒睡覺去了，愛理不理我。原本會了的，我現(xiàn)在卻猶豫不決，不知要不要寫。默了10個了，應(yīng)該快好了吧。15個，應(yīng)該要好了。我的心里一直喃喃細(xì)語著。默課文是“有了”和“沒了”打成一片，這個要不要寫，那個漏了什么嗎?我越寫越亂，心中好像有什么嗡嗡亂叫。悔當(dāng)初沒看仔細(xì)，又盼趕緊默好了解脫�？蓵r間似乎也與我作對，時間老人慢騰騰的，走不動了。終于交了，我看著收上去的本子，心中倒有了解脫感，還有不好的預(yù)感。
這是學(xué)生一段關(guān)于默寫時的內(nèi)心獨白，小作者把默寫時糾結(jié)、后悔、期盼早點結(jié)束的復(fù)雜心態(tài)描摹得非常真實，也非常貼近實際。其實，對于同一件事，不同學(xué)生的心理想法是不同的，就如學(xué)生常說的“羨慕、嫉妒、恨”，就是學(xué)生看見優(yōu)美的事物而呈現(xiàn)的不同心理，關(guān)鍵在于學(xué)生要學(xué)會寫出羨慕的心理、嫉妒的表現(xiàn)和恨的想法來，如果泛泛而談，就變成千人一面了，文章會顯得平淡如水。所以，心理描寫首要的是以“獨”攻“獨”，寫出“獨特感受”，這樣文章才能出彩。
二、如“夢”似“幻”，展現(xiàn)變化過程
寫心理活動，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。通過對人在夢境里、幻覺中產(chǎn)生的感覺的描寫，表達自己的某種心境、意念，委婉地反映客觀，加強藝術(shù)效果。人物的心理用夢境和幻覺表現(xiàn)，還能增添抒情和浪漫色彩。
如陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》： “僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來�！边@是寫夢中情的杰作之一。()詩人已68歲了，深夜臥聽風(fēng)雨之聲，恍惚覺得在沙場上浴血拼殺。此夢真實地反映了詩人的愛國主義精神。描寫人物的幻覺，同樣可以揭示人物的內(nèi)心活動與精神世界。如我們熟知的安徒生的《賣火柴的小女孩》中，就有大量的幻覺描寫：溫暖的鐵火爐、冒著香氣的烤鵝、美麗的圣誕樹、和藹的老祖母……饑寒交迫的小女孩在人世間得不到的東西，只能向幻覺索取。她懷著一顆善良美好、沒有更多奢望的心，離開了這個沒有光明、沒有溫暖、沒有她的容身之地的世界。
“同學(xué)，你又發(fā)呆了!”我聽到了你嚴(yán)厲的聲音，我把頭埋下了。你會怎樣來處理我，你會通知我的家長嗎?父親的拳頭是不是又會伴著母親的啜泣聲再次落到我的身上?哦，老師，求求你，我不敢了，只是你不要告訴我的父母，我已經(jīng)讓他們丟盡了臉了，我不想他們再到學(xué)校里來了。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。走在校園里，我在去廁所的路上，都似乎能感覺到別人嘲笑的目光，像一根根針刺在我的脊梁上，痛著，無奈著。
這段描寫形象地寫出了一名后進學(xué)生面對糟糕的成績而產(chǎn)生的幻覺。在另一方面也提示我們要多關(guān)心后進學(xué)生的心理狀態(tài)。描寫夢境、幻覺，要扣緊人物的處境和心理，不能刻意追求怪誕離奇，要避免嚴(yán)重脫離生活現(xiàn)實的描述，以免出現(xiàn)不切實際的描寫。
三、化外為“內(nèi)”，突出情感體驗
我們生活在一定的環(huán)境當(dāng)中，人的個性的形成與其所處的環(huán)境有密切的關(guān)系，寫好環(huán)境描寫，化外部的環(huán)境描寫為內(nèi)部的情感體驗，對表現(xiàn)人物性格及渲染氣氛、突出文章主旨幫助很大。我們可以一方面用局部映襯來表現(xiàn)心理感受，景物描寫的文字并不求多，而要求“精”、 “得體”。把這些經(jīng)過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。另一方面用整體烘托的辦法，通過環(huán)境描寫從整體上定下了全文的情感基調(diào)，或定下了故事的發(fā)生氛圍，或作為一個重要線索參與了整個故事的發(fā)展。
試卷發(fā)下來了，又是一個可憐巴巴的分?jǐn)?shù)，這分?jǐn)?shù)好似一道強烈的光，擊得她全身癱瘓。她的心一陣陣的劇痛，不知不覺，淚水已爬滿了臉頰。這是辛酸的`淚，自卑的淚，悔恨的淚。辛酸自己的付出得到的卻是如此的結(jié)果，自卑自己為何這樣的笨，悔恨自己為何考試時不再細(xì)心一點。想著想著，她的淚就汩汩地流了出來，像門前小溪里的水一樣，越流越歡。
她覺得自己就像一只在藍天上翱翔的雄鷹，一下子跌入了萬丈深淵，眼前是一片漆黑，以往的信心和堅強瞬間垮塌了。因為，她從未考過如此低的分?jǐn)?shù)呀!
窗外狂風(fēng)大作，黑云翻滾，她終于站起來了，走出了校門，踏上了回家的山路。
“閨女，爺爺見你沒按時回來，爺爺去了歡歡的家，爺爺全知道了。閨女，別哭，接著喝，喝下去……”眼淚還是很爭氣的，居然在她的眼眶里使勁地涌動著，但就是沒有落下來。帶著復(fù)雜的心情，她很快就喝完了，嘴里的澀味勝似黃連。 “人這一輩子，就像喝茶，苦盡甘來啊!”過了一會兒，她的嘴里果然彌漫著一股股的清香，還夾雜著絲絲的甜意，越來越濃。終于，眼淚還是涌了出來，豆大的淚珠一顆接一顆蹦了出來，這是自信的淚，這是堅強的淚……猛一回頭，只見幾縷溫暖的陽光射進了窗戶。“閨女，別哭了，雷雨結(jié)束了，去看看彩虹吧�！彼齽偼崎_門，剎那間，一道艷麗的彩虹，悄悄地顯現(xiàn)出來了，從河的那邊彎到了這邊的山后，輝映著湛藍的晴空一
這篇文章有許多值得借鑒的地方，但最出彩的地方就是通過幾處外部的環(huán)境描寫來烘托出孩子內(nèi)心的變化，化外為內(nèi)，表達了一個自強、自立的中學(xué)生的心路歷程。人物心理活動豐富，語言優(yōu)美，給人以生活的啟迪。景物描寫深化了主題。
心理活動不僅復(fù)雜，而且持續(xù)不斷。精彩的心理描寫往往將其分層而有序地表現(xiàn)出來，從而形成心靈“軌跡”，引人人“境”——韻味無窮的心靈世界。每個人的經(jīng)歷、性格都不相同，因此每個人的心理和表達心理的方式也不同，只有把這種“不同”表現(xiàn)出來，尺水中見微瀾，以心傳真情，才能展示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，才能形成精彩紛呈的佳作來。
描寫的方法15
心理描寫
就是描寫人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和思想活動。把人物的內(nèi)在精神和思想感情寫好，能夠讓讀者走進人物的心靈深處，洞悉人物的內(nèi)心隱秘和感情沖突，從而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。
同學(xué)們在進行心理描寫時常犯的錯誤要么是輕描淡寫以致一片模糊，要么是陳詞濫調(diào)有“造假”的嫌疑;只有準(zhǔn)確的把握、細(xì)膩的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。
什么是心理描寫?
人物描寫不管多么復(fù)雜，概括起來不外兩個方面：外部描寫和內(nèi)心世界的揭示。外部描寫是看得見的，包括人物的言談舉止、音容笑貌等等，內(nèi)心世界是看不見的，包括人物的心理活動、思想感情等等。
心理描寫就是用文字表現(xiàn)人物在一定環(huán)境下的心理活動。如同學(xué)們最熟悉的思索、想象、留戀、憂慮、喜悅、痛苦憤怒、希望、幻想等等。
例14：他想，天上那條又長又寬的銀河，是不是也像寧靜的梅河一樣嘩嘩地流著呢?火星上真的燃燒熊熊的大火嗎?金星上盡是金子嗎?這些沒完沒了的問題，勾起了段元星探索蒼穹奧秘的強烈愿望。
1、理活動的描寫方法
直接站在作者的立足點上，對人物的心理活動進行合理的想象，直接寫出或說明人物的心理活動。用第三人稱敘述的文章多采用這種方法。常常用“他想”，“他回憶”等形式來表現(xiàn)。(如例14)
(她的心跳得厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但她覺得非這樣做不可�！陡F人》列夫托爾斯泰)
2、人物內(nèi)心獨白
“獨白”就是人物自言自語，說出自己的心里話、思想感情或?qū)δ骋粏栴}的看法和想法。用第一人稱寫文章多采用這種心理描寫的方法，來展示“我”的內(nèi)心世界。寫作中多用“我(們)想”、“我心里”、“我回憶”等形式來展開。
例15：我們一面按照他的指點挖野菜，一面想：總司令對野菜這樣熟悉，他一定沒少吃。為了中國人民的解放事業(yè)，他和紅軍戰(zhàn)士一道歷盡千辛萬苦……想到了這里，我不由得看了總司令幾眼，看著他那顯得有些蒼老卻十分剛毅的面容，看著他那露著一道道青筋，正在拉扯野菜的手，我的心無法平靜下來�！恫莸赝聿汀�
3、夢境、幻覺的描寫
“日有所思，夜有所夢”，夢境和幻覺跟人物的內(nèi)心活動是緊密相關(guān)的，所以通過對人的夢幻描寫，也能夠表現(xiàn)出人物的心理活動和思想境界。這種描寫人物心理活動的方法，往往更增添抒情和浪漫的色彩。
例16：參賽作文寄出去之后，我便焦急地等待著。每次老師來上課，我總用期待的目光看著他，希望老師能帶來一個令我欣慰的消息。
終于有一天早上。上課鈴響過之后，老師走進了教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面，用贊許的目光看著我，說：“這次征文比賽我班劉曉同學(xué)獲得了一等獎……”在熱烈的掌聲中，我走上講臺接過老師手中火紅的獲獎證書，然后急乎乎地往座位旁走，突然腳下一絆，我一驚，猛地從床上躍起，揉了揉眼睛，哎，哪有什么獲獎證書，原來是個夢。
4、心理活動描寫往往要與行動、神態(tài)等刻畫結(jié)合起來。這樣的描寫往往容易收到更好的效果。
例17：我的心頓時“唰”地涼了下來。這叫我怎能下得了手呢?可是不殺又不行呀!我那顫抖的手說什么也不聽使喚，繩子不知不覺地掉在地上。誰知小花狗真不懂事，它還興沖沖地銜起繩子，一本正經(jīng)地送到我身旁，瞪著圓溜溜的眼睛，好奇地望著我，哎!可憐的小花狗，它怎知道眼前自己就要大禍臨頭呢?……
《人物描寫的方法與訓(xùn)練》之語言描寫
什么是語言描寫?
現(xiàn)實生活中常常有這樣的事情，未見其人，先聞其聲，憑著聲音、語言，就能知道講話人是誰。
什么原因呢?這是由于人物的語言音調(diào)、音色各不相同，這就構(gòu)成了各人語言和腔調(diào)的`“個性”、“言為心聲”，人物的性格不同，他的語言個性自然兩樣。所以，通過描寫某某的語言來描寫某某的性格，是一種有效地手段。
語言描寫的作用
1、可以刻畫人物性格，反映人物心理
如：《東郭先生和狼》中狼的語言表現(xiàn)出他的狡詐和兇殘本性，東郭先生的話則表現(xiàn)出他的善良愚蠢的性格。
2、便于故事情節(jié)的發(fā)展
通過對話來交待事情的經(jīng)過，把這件事與那件事掛起鉤來，或者把另一件事引出來，便于故事情節(jié)的不斷發(fā)展。
3、便于間接描寫人物和景物
比如寫《春游金雞山》一文，借助護林人的話，使讀者了解金雞山的美麗傳說，更能體現(xiàn)金雞山的美麗。
語言描寫的方法
寫一個人說的話要合乎他的身份和性格，要寫出人物的個性特點。由此，描寫人物的語言要注意以下幾點：
1、言描寫要反映出人物的精神面貌，思想品質(zhì)，這樣有利于表現(xiàn)文章的中心思想。
例6：某同學(xué)在《我的老師》作文中，寫他因病住院，老師在百忙之中抽空到醫(yī)院看他的事，來表現(xiàn)老師無微不至關(guān)懷學(xué)生的高尚品質(zhì)。文中有這樣一段對話。
—病房的門突然被推開了，啊，王老師來了，媽媽連忙站起來迎了上去。
“老師—，您怎么來啦?”
“我來看看小華�！崩蠋熡H切地回答。
“老師，小華得的是肺炎，會傳染的!”媽媽提高了嗓門，擔(dān)心地說。王老師卻笑著反問：
“你怎么也來啦?”
“我是她媽媽呀!”
“我是她老師呀!”
平平常常的語言，使王老師無微不至關(guān)心學(xué)生的個人形象躍然紙上，這段對話對突出中心思想產(chǎn)生多么強烈的影響。
2、語言的描寫要與動作、神態(tài)結(jié)合起來，這樣可以更好地刻畫人物的品德、性格。
例7：習(xí)作《賀老婆找雞》就是這樣一篇文章。
“天殺的競偷到我媽頭上來了?”賀老婆踮起小腳，“噔噔噔”地闖進我家來了。
還沒等她開口，我就搶著說道：“走錯門了，這不是養(yǎng)雞場�！�
老婆子一聽，失魂落魄地坐在門檻上，雙手叉腰罵著：“死鬼，死鬼，我的大白雞!”
“人家又沒有偷你的雞�！迸c我一塊兒玩的喬小峰嚷著，“別這么賴在這里不走!”
賀老婆又急又氣，“呼哧，呼哧”地喘著粗氣，嘴里喃喃著：“雞—我的雞—”
我和喬小峰交換了一下眼色，跑過去問：“老婆婆，我們幫你找好嗎?”
“去，去。別摻亂了，你們頂個屁用!”賀老婆邊說邊踮起小腳又噔噔噔”地跑了。
3、語言描寫要反映人物的個性特點，要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷等方面的特點，這樣才能使人物形象鮮明。
例8：《我的奶奶》先寫奶奶不識字沒文化，但她非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。曾語重心長地對我說：“你現(xiàn)在都上六年級了，不好好學(xué)習(xí)連初中都升不上，升不上初中怎么能學(xué)到豐富的科學(xué)文化知識，沒有知識，就不能肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任……”
奶奶的這一番話可以看出奶奶是一位知識淵博、思想覺悟極高的人，但這與沒文化的奶奶自相矛盾，讀者不會感到真實可信。
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