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對話倉頡作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的對話倉頡作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“好好學(xué)文字，就可以和很久很久以前的人對話。”
這是很小的時(shí)候，有記憶以來的第一位語文老師告訴我的話。我那時(shí)候不信，很久很久以前的人，早已經(jīng)不在了，還怎么說話？
但是我還是聽了老師的話，但不是為了和誰對話，單純的為了分?jǐn)?shù)而已。就這樣，我很認(rèn)真的在學(xué)習(xí)語言和文字，直到可以輕易背誦那些三百首之外的唐詩宋詞，見到美景名勝也能不經(jīng)意吐出幾句意境相合的篇章，開始看懂一些同齡人不愿翻開的書……
那天我記得很清楚，合上《淮南子》的那天晚上，我看到了天上下谷子雨，聽到了一些很凄厲的聲音，眼前還有一位弓著腰在地上畫著什么圖形的老者。忽然想起來書中的一句：“昔者倉頡造字，天雨粟，鬼夜哭�！蔽液孟衩靼琢宋以谀模钦l。
我上前問道：“你可是倉頡先師？”
他繼續(xù)畫著我看不懂的圖案，說道：“是阿�！�
我有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，說道:“那你，還在造字嗎？”。
“不用了，我造的漢字，言有盡，意卻無窮。”
他終于回頭，鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，卻有一種說不出的熟悉感覺。
見我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，他笑道：“這世間的一切，都可以用漢字的寥寥數(shù)語描繪盡致，不是嗎？你最喜歡的那句‘玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知’是文字讓愛有形；你小學(xué)背過的‘姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船’是文字讓恨有聲；中秋時(shí)節(jié)家家爭唱的那句‘但愿人長久，千里共嬋娟’是文字讓情相通；關(guān)于故鄉(xiāng)人盡皆知的那句‘勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人’是文字讓愁知味……如此抽象的情感都可以描繪的如此具象，還有什么是文字傳遞不出的力量？”
我愣住了，我沒想到，眼前的老者如此了解我，對于文字的發(fā)展和迭代也是如數(shù)家珍，果然不愧為文祖。我想了想，問道：“你為什么要造字呢？”
倉頡只是微笑：“我見過太多的遺忘，很多故事，需要流傳下來，很多人和事不應(yīng)該被忘記，我們的過去和記憶，要能保存下去。最后，人類的文明需要迭代和累加，唯有如此，才能造就偉大的文化和民族�！�
我好像懂了什么，但是又沒有完全明白，我又接著問：“那你最滿意的的字是哪一個(gè)呢？”
“中華文化的每一個(gè)字都是完美的，一位智者用我創(chuàng)造的‘道’字提出了他的思想，影響深遠(yuǎn)；一位圣人用‘仁’字著書立說，將仁愛寫進(jìn)我們民族的血液，一個(gè)‘夢’字吸引了多少人為之奮斗終生；一個(gè)‘情’字又寫出了多少癡兒女年輕時(shí)的迷局……漢字沒有優(yōu)劣高下，只看人們?nèi)绾稳リU述，如何去解讀。”
先師的幾番話讓我徹底體會到了我對于文字的認(rèn)知和追求是多么的狹隘，我只是為了分?jǐn)?shù)而已，卻忘記了文字擁有最強(qiáng)大的力量，最深刻的意義和最靈活和廣泛的運(yùn)用。而這些，恰恰是漢字最動(dòng)人的魅力。
“那你可以送我一個(gè)字嗎？”我迫不及待的問出最后一個(gè)問題，可是，我發(fā)現(xiàn)倉頡不知道什么時(shí)候已經(jīng)消失了……周遭的世界也安靜了下來，天上也不再降谷雨。我開始回憶他的容顏，雖然還是沒有一點(diǎn)印象，但是那種熟悉的感覺，像極了我兒時(shí)的一位老師。
帶著那個(gè)沒有答案的問題，我扭頭準(zhǔn)備離去，就在我轉(zhuǎn)身的一瞬間，忽然看到倉頡方才在地上畫的那片圖案……
依稀可辨的，是一個(gè)“愛”字。
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