小小新聞發(fā)布會
小小新聞發(fā)布會1
這周星期二，我們班里舉行了新聞發(fā)布會。
紅老師告訴我們，要從四人小組中選一個最好的同學(xué)來參加比賽，頓時，教室沸騰了起來。我們小組立刻開始了選拔，因大家都想?yún)⒓颖荣�，于是帶著挑剔的目光，一會兒說張婷的新聞太短，一會兒說馬煜梁讀得沒感情，一會兒又說姚鴻宇精神狀態(tài)不佳……經(jīng)過一場激烈的比拼，大家決定讓我作為小組代表去參加比賽。
但是參加比賽的我在比賽前根本沒有好好準備，張婷急得直跺腳：“你倒是快點準備呀，萬一上臺背不出來怎么辦，這可是我們小組的榮譽��！”我胸有成竹地回答道：“放心，我的水平準拿第一，拿不到第一你們懲罰我好了�！贝蠹冶晃艺f得啞口無言，只能放任由我。
輪到我上臺了，我故作鎮(zhèn)定，邁著自認從容的步子走上講臺，開始發(fā)布新聞了。前半部分比較順利，小組里的人也向我投來了贊許的目光。正當我得意之時，我突然忘詞了，“這個、那個”，同學(xué)們向我投來的目光使我更緊張了，只好省略了一部分，匆匆地結(jié)束了新聞發(fā)布，垂頭喪氣地走下了臺，一言不發(fā)地回到了座位上，小組里的`人向我投來了略帶遺憾的目光，使我有點心慌慌的：早知道就好好準備了，不然我會做得更好，唉。等所有參賽選手都發(fā)布完新聞，我們開始舉手投票了，最終我以15票險勝。
通過這次的新聞發(fā)布會，我明白了一個道理：做一件事情，必須付出自己的努力，才有可能取得好的成績。
小小新聞發(fā)布會2
今天，老師讓我們開新聞發(fā)布會。主持人和發(fā)布人都是小記者，主持人舒淡如首先發(fā)話：“今天，新聞發(fā)布會的發(fā)布人是吳伊胡，下面各位小記者可以自由提問�！�
“經(jīng)濟日報”的小記者先提問：“我是‘經(jīng)濟日報’的.小記者，請問，你上課認真么？”發(fā)布人便說：“有時候開小差�！本o接著“”的小記者提問：“你為什么上課吃東西？”發(fā)布人害羞地說道：“因為我上副課時思想經(jīng)常開小差，所以有時候會想到吃東西�！薄詈螅敖魅請蟆钡男∮浾邌枺骸澳阆氩幌氲玫郊议L的表揚��？”“肯定想，我覺得他們根本不在乎我，平常我干什么他們都不管。”發(fā)布人說著便淚水在眼珠里打轉(zhuǎn)著。
由于時間關(guān)系，他們配合時間不能太長，老師就在這時把手一舉說：“到此結(jié)束，輪下一對來模擬主持人和發(fā)布人……”
小小新聞發(fā)布會3
今天下午第二節(jié)課，我們班開展了一次別開生面的“小小新聞發(fā)布會�！�
這次新聞發(fā)布會，我們準備的都很充分。黃鑄衍向我們講述了一個人因為喝醉了酒，自己開車回家，車門沒關(guān)，鑰匙也落在里面了，結(jié)果車被偷走了。這則新聞告訴我們：喝酒不開車，開車不喝酒。林適可的講述讓我們深刻了解了南京大屠殺這個國恥。接著，很多同學(xué)上臺講述了自己找到的新聞。真是家事國事天下事，事事關(guān)心。
忽然，主持人黃棋諾說：“下面有請吳云桓同學(xué)為我們帶來新聞�！蔽冶弧罢垺绷松吓_，開始向同學(xué)“播報”我的新聞。新聞“播報”完了，同學(xué)們當起了小記者，開始向我提問。這時，應(yīng)安利提了一個挨不著邊的問題。很多同學(xué)把應(yīng)安利叫做“十萬個為什么”因為他踴躍發(fā)言，幾乎每一個新聞都有他的參與。
后來，谷老師還將黃鑄衍評為“最佳發(fā)言人，”將應(yīng)安利評為“最佳記者”呢！
經(jīng)過這次新聞發(fā)布會，我們的'知識也豐富了，希望谷老師以后多開展幾次這樣的活動。
小小新聞發(fā)布會4
上課鈴聲響了，同學(xué)們迅速回到自己的坐位上，端端正正地坐好，靜靜地等待老師的到來。
吳老師笑容滿面地走進教室，看著我們說：同學(xué)們，今天我們來上一堂特別的語文課。同學(xué)們興奮地猜測，不知道吳老師葫蘆里面買的什么藥，同學(xué)們正在議論紛紛的時候，老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫——小小新聞發(fā)布會七個大字。同學(xué)們一看恍然大悟。
接著，吳老師拿出了一個鐵罐子，里面裝滿了同學(xué)學(xué)號的.小紙片說；這次我們以抽獎的形式來決定誰來發(fā)布新聞。說完，吳老師便拿起罐子用力搖了幾下，隨后抽出一張小紙片讀；30——（吳老師停頓了一下，故意再給我們賣關(guān)子呢�。�6！我們學(xué)號三十開頭的女生都放下了心，可有人不安了。36號馮箐怡懷著忐忑的心情走了上去。她可能是在家還沒準備好的緣故在講臺上半天都沒說出什么新聞，吳老師決定給她一次機會，讓她秋游時在講。
吳老師又拿起罐子用力搖了起來，這一次又會是誰呢？我們猜測著，她又把手伸進罐子里，拿出一個讀道；10——2號。李楊一帆一聽是自己，便大步流星地走上去發(fā)布了新聞。李楊一帆說的是食品安全方面的新聞。近日，張先生再吃肯德基時候，吃到一條像寄生蟲一樣的東西�？系禄�(jīng)理說是雞的血管，后來，張先生向衛(wèi)生局投訴，經(jīng)過確認后是寄生蟲。聽我毛骨悚然，發(fā)誓再也不吃肯德基了。
李楊一帆講的很流利，吳老師便給他一次抽獎的機會。李楊一帆拿起罐子搖了搖一摸，李陽一帆大聲地喊出；34號！殷可婷便走到講臺上，胸有成竹地發(fā)布新聞。他講的是關(guān)于幼師歧視事件。據(jù)報道說，近日某一所幼兒園傳來一陣哭聲，尋哭聲找去。一名幼兒園老師正在抽一位男童巴掌，據(jù)此幼師回應(yīng)是因為這個男童不聽話給她一些懲罰。我認為對于幼兒園兒童來說，他們還不懂道理和規(guī)矩，我們應(yīng)該多給他們講道理而不是暴力去解決問題。
后來，還有許多同學(xué)發(fā)布了新聞，每一個同學(xué)發(fā)布非常精彩，我就不一一說明了。
這趟特別的語文課讓我知道了許多平時不了解的事情。我以后一定要多看新聞，做到風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。家事國事，天下事，事事關(guān)心。
小小新聞發(fā)布會5
今天上午，我們辦舉行了一次“小小新聞發(fā)布會”活動，大家都提前準備好了新聞手稿，等待著活動的開始。
發(fā)布會開始了，先是四人小組評比新聞手稿，被選上的在臺上念，我精心準備的一張新聞手稿不小心給弄丟了，再做一張也來不及了，因此我只有聽的'份了。第一個上臺的是喻童，他快速的上了臺，向大家問好，然后洪亮、有感情地朗讀了他的稿子。他講的是蘭州自來水超標的事件，最后在一家自來水廠的管道下發(fā)現(xiàn)了有害物質(zhì)，講完后，臺下響起了熱烈的掌聲。接著是吳哲宇，他講的是在他院子了發(fā)現(xiàn)了一棵白色的草，懷疑是基因轉(zhuǎn)變。接下來李澤坤、李佳一……
這節(jié)課我感到非常有意義，因為通過新聞的形式，讓我們大家都學(xué)到了許多知識，我多么希望以后會有更多這樣的活動啊！
小小新聞發(fā)布會6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位朋友，女士們、先生們：
下午好!我是主持人XXX，首先，請允許我代表會議主辦方:中國xx院計算技術(shù)研究所，承辦方：XX系統(tǒng)有限公司，向參加“XX創(chuàng)新應(yīng)用研討會”的各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，表示熱烈的歡迎和誠心的感謝!
今天到會的'領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有證監(jiān)會的領(lǐng)導(dǎo)，國新辦的領(lǐng)導(dǎo)以及各界專家、媒體界的朋友，再次向他們的到來表示感謝!
現(xiàn)在，由我代表會議主辦方宣布，“XX創(chuàng)新應(yīng)用研討會”現(xiàn)在開幕!首先，讓我們以熱烈的掌聲，有請XX院計算所的副所長，XX有限公司董事長XX致歡迎辭;
(XX董事長致辭)
感謝XX董事長的熱情洋溢的致辭。讓我們對XX技術(shù)及XX系統(tǒng)有限公司有了初步的了解。謝謝X董事長。
下面，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎XX路透中國區(qū)首席執(zhí)行官兼總代表XX先生，有請X總。
(X總致辭)
感謝X總精彩的致辭。
小小新聞發(fā)布會7
“家事國事天下事，事事關(guān)心。語文園地四的口語交際為我們安排主題是“小小新聞發(fā)布會”，一是引導(dǎo)學(xué)生走進社會，了解和收集天下大小事，是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù)；二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力；三是通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力。
早在上本組第一篇課文時，我就布置學(xué)生利用課余時間去廣泛的收集新聞資料，為了減輕學(xué)生的負擔，也為了更好的配合本組課文的學(xué)習(xí)，我把資料的范圍縮小了（因為住宿部學(xué)生一周回家一次，搜集資料的時間有所限制。），只要求學(xué)生去搜集關(guān)于“戰(zhàn)爭”話題的新聞資料，從而能起到“一箭雙雕”的作用。
因為有了比較充分的準備，我對上這節(jié)課還是充滿了信心的。我想，學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)可能不會大放異彩（口語表達一直是大部分學(xué)生的弱項），但至少也得熱熱鬧鬧吧！于是我頗為自信的'走進了教室，開始這一天的第一節(jié)課�？珊芮傻氖菍W(xué)校的“推門課”活動也在這節(jié)課走進了我的教室。當學(xué)校的蔣主任拎著凳子、夾著聽課記錄本推門而人時，一絲慌亂快速掠過我的心頭。是呀，畢竟無拘無束的日子過久了，難免會生出一些倦怠，而今天當再次經(jīng)歷這種專業(yè)的審視時，我不得不馬上收拾好自己的情緒，甩掉平時的信馬由韁，甩掉平時的天馬行空，生怕漏出一些知識的錯誤。在課中我顯得很小心、可謂“謹開口、慢開言”。在揭示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，我請學(xué)生們各自拿出自己的新聞資料，準備發(fā)布新聞，而對于如何發(fā)布并沒有作細致的交代。約５分鐘后，我示意學(xué)生停下來，開始指名上臺發(fā)布新聞。這名學(xué)生上臺后拿著自己的資料“照本宣科”的讀下來。我一看，樂了，這與我之前的預(yù)設(shè)差不多，料定他們會如此的交際。于是，我請學(xué)生對這位同學(xué)進行評定，從而提煉出“如何作好新聞發(fā)言人”以及“最佳聽眾”的幾點評價要求。當學(xué)生明白了方向后，他們又積極地投入到再次的準備之中。少傾，我又組織學(xué)生進行“請代表”在全班的交流活動。在學(xué)生交流的過程中，我和學(xué)生始終圍繞“說清楚、說明白。發(fā)布的形式新穎以及聽的認真、評的細致”這幾個方面去學(xué)習(xí)。
一節(jié)課下來，自我感覺平平，說不上好也談不上壞，只是感覺一節(jié)課終于熬完了。當我請蔣主任給我進行評課指導(dǎo)時，她頗為真誠的尤其是頗為專業(yè)的給我提出了幾點建議，我不得不佩服她的精準。她一語中的指出：第一，開課之初應(yīng)讓學(xué)生弄清什么是“新聞”。第二，戰(zhàn)爭是血腥的、殘酷的，應(yīng)是一個嚴肅的話題，但教師和學(xué)生的情感過于熱烈，不能與內(nèi)容融為一體。第三，教師對于“戰(zhàn)爭新聞”的知識儲備太少，不敢對內(nèi)容進行有效的評點。
古人尚且懂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”何況今人呢？反思這節(jié)課，全是“無準備惹的禍”。如果課前查找一些關(guān)于“新聞”的知識，就能在這節(jié)課個學(xué)生準確的界定“新聞”的概念，也不致于學(xué)生把一些“陳年舊帳”搬來當作新聞滔滔不絕的講；如果課前我也能勤快點找一些相關(guān)的資料，對就近發(fā)生的戰(zhàn)爭新聞有所了解，那么在課堂上我可以理直氣壯的與學(xué)生一起討論戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難，從而進一步激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎惡、對和平的向往。這不正是本單元所要的？
成功往往離我們只有一步之遙，其實我們只要稍微多付出一點，我們可以做得更好�？晌覀兺谶@一步前停留了下來，只為了一時的輕松，而誤了許多許多�！巴鲅蜓a牢，為時不晚”今后，我將努力珍惜我的每一分鐘，珍惜我的每一節(jié)課，只為了我的每一個孩子。
小小新聞發(fā)布會8
原文地址：小小新聞發(fā)布會作者：快樂五五天天進步
為培養(yǎng)同學(xué)們從小關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊要事的良好習(xí)慣，提高口語交際能力，本周班隊課上，我班舉行了小小“新聞發(fā)布會”。
為保證新聞發(fā)布的質(zhì)量，同學(xué)們在活動前做了充分的準備。大家留心電視、廣播、報刊和周圍發(fā)生的`事，每人搜集一兩條有價值的新聞。當天發(fā)布會現(xiàn)場氣氛十分熱烈，“小小新聞發(fā)言人”紛紛登臺發(fā)言。同學(xué)們發(fā)布的新聞五花八門，有十八大的最新消息，也有社會上的一些奇聞軼事。聽眾們“現(xiàn)場提問，”發(fā)言人“則當場予以解答，形成了良好的互動。
“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，希望此次活動能激發(fā)起同學(xué)們熱愛生活、關(guān)注生活的熱情，爭做關(guān)心國家大事的好少年。
小小新聞發(fā)布會9
設(shè)計理念：
1.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境性�！墩Z文課程標準》指出：“口語交際教學(xué)活動主要在具體的交際情境中進行�！蔽依脤W(xué)生渴望參與學(xué)校活動的心理，在課堂上創(chuàng)設(shè)了學(xué)校廣播站招聘新聞播報員、組織學(xué)生進行新聞發(fā)布會的情境，激發(fā)學(xué)生作為交際主體參與活動的強烈愿望。從而讓學(xué)生在具體的交際情境中，將口語交際的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在表達需要，并體會到口語交際的樂趣。
2.《語文課程標準》中說：“口語交際是聽與說雙方的互動過程�！笨梢�，口語交際強調(diào)“交際”，注重人與人之間的交流和溝通。在新聞發(fā)布會上，我將全班學(xué)生相機分成播報員、記者、評委等角色，形成了教師←→學(xué)生、播報員←→記者、播報員←→評委、記者←→評委等多層面的互動環(huán)節(jié)，在多回合中展開多個對象的口語交際，創(chuàng)設(shè)師生、學(xué)生互動的交際平臺，充分體現(xiàn)“平等對話，互動生成”的特點。
教學(xué)目標：
1.在交際互動中引導(dǎo)學(xué)生用普通話清楚、有條理地講述一兩則新聞或新鮮事，認真傾聽并思考別人的發(fā)言，隨機提出問題，合理應(yīng)對，態(tài)度大方，有禮貌。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，感受口語交際成功的喜悅，培養(yǎng)參與、合作意識，增強集體榮譽感。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生把新聞或新鮮事講述得清楚、有條理。
教學(xué)準備：
1.學(xué)生課前每人通過看電視、聽廣播等途徑搜集一兩條新聞，或搜集自己身邊的新鮮事，要求把事情聽清楚、聽明白。
2.學(xué)校廣播站招聘新聞播報員公告的課件。
3.中央電視臺少兒頻道一則新聞的播報錄像。
4.小結(jié)新聞播報要求的貼花。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣，明確要求
1.最近，我們學(xué)校廣播站準備招聘一批新聞播報員。新聞播報員，就是把小記者采訪到最近發(fā)生的新鮮事寫成的新聞，通過廣播、電視向大家宣傳。(出示招聘公告。)
看了這則公告，同學(xué)們有什么想說想問的嗎?
2.現(xiàn)在，我們就來舉行一個“小小新聞發(fā)布會”，評選出班級“最佳新聞播報員”，推薦給學(xué)校廣播站。(板書課題：小小新聞發(fā)布會)
3.(出示課件)展示：中央電視臺少兒頻道新聞播報節(jié)目中，一則大多數(shù)學(xué)生知道的新聞的播報錄像。
4.明確新聞播報的要求。
①評一評剛才新聞的播報。(引導(dǎo)學(xué)生從表達的聲音、表情、態(tài)度到內(nèi)容的選擇及事情的敘述順序等進行評價。)
②師生小結(jié)：播報新聞必須做到大方有禮、信息正確、條理清楚、吐字清晰、選材新穎等，觀眾也要認真傾聽。
貼花：
二、多向互動，賽中演練
1.嘗試交際，初步感受。
指一名學(xué)生講述自己課前搜集的新聞或新鮮事，老師點評。
2.小組交際，推選代表。
小組初賽：四人為一小組，每個組員輪流將自己搜集的新聞或新鮮事，講述給其他成員聽。組長組織大家有秩序地傾聽，并共同評選代表參加全班交流。教師巡視指導(dǎo)。
3.新聞發(fā)布會。老師宣布活動要求：選手積極參賽，聽眾認真傾聽，積極提出有價值的'問題，公正地評選出“最佳新聞播報員”、“最佳小記者”、“最佳評委”、“好新聞”若干。
(1)每組推選的代表輪流上臺播報新聞。
(2)其他同學(xué)既是評委又是小記者，在每一則新聞播報完畢之后，老師有意識地指導(dǎo)學(xué)生提修改建議，提出沒聽明白的地方，咨詢播報的方法等。教師適時點撥、引導(dǎo)，并相機組織學(xué)生互評、學(xué)生自評。
(3)參賽選手夸夸自己，說服評委。
(4)活動評獎。
A.“最佳新聞播報員”。
根據(jù)“播報是否大方有禮、信息正確、條理清楚、吐字清晰、選材新穎”等要求進行評選。
B.“最佳評委”。
根據(jù)“評價是否公平公正、態(tài)度誠懇、以理服人”等要求進行評選。
C.“最佳小記者”。
根據(jù)“是否態(tài)度大方有禮、表達條理清楚、提問抓住問題關(guān)鍵”等要求進行評選。
D.“好新聞”。
推薦新聞發(fā)布會上你聽到的覺得精彩、新穎的新聞，也可推薦小組交流時你聽到的新聞。
4.采訪獲獎?wù)�、頒獎。
(1)“最佳新聞播報員”、“最佳小記者”、“最佳評委”答記者(其他學(xué)生)問。(如：獲獎時的心情與思想是怎樣的，比賽的收獲是什么等。)
(2)由其他學(xué)生為獲獎?wù)哳C發(fā)獎品，并表示祝賀。
三、學(xué)以致用，拓展延伸
1.今天我們班舉行了小小新聞發(fā)布會，這可是咱們班的新鮮事，誰能對這件事進行現(xiàn)場播報？(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下共同完成，說清事情的時間、地點、人物、事情的經(jīng)過和結(jié)果。)
2.其實，把你剛才所說的寫下來就是—篇作文了。(布置作業(yè)。)
小小新聞發(fā)布會10
小小新聞發(fā)布會是一個活動，老師讓我們每個人準備一條新聞，主題是：學(xué)校的安全演練。老師說：“明天我們要舉行一個活動，小小新聞發(fā)布會，請大家做好準備！”我的心里“咯噔”一跳，就想到了好主意。
以下內(nèi)容為我精心準備的的發(fā)言稿。
尊敬的老師同學(xué)們，據(jù)李名揚報道，今日滎陽市第二小學(xué)第二節(jié)課舉行了安全演練。廣播一響，大家就像離弦之箭一樣“飛”了出去。那時候的緊迫感是前所未有的，所有同學(xué)都辨不清到底是真的事故還是安全演練。但是，“既響之，則跑之”哈哈！言歸正傳。安全演練過后，驚人的.速度出來了，“兩分四十秒”，真驚人�。∵@次安全演練帶給我們很多啟示：安全是最重要的，只要保持著時刻警惕著的心，就沒有不安全的存在。
你覺得我的發(fā)言稿怎么樣呢？來提提意見吧！
小小新聞發(fā)布會11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、新聞媒體朋友們：
大家下午好！
首先，我很榮幸的代表麗江瀘沽湖摩梭文化演藝有限公司對各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓和新聞界朋友們的到來表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！《花樓戀歌》——走進摩梭母系大家庭原生態(tài)歌舞演藝項目的打造歷時數(shù)年，從演藝劇場的建筑設(shè)計、施工及裝修布局開始，到演出內(nèi)容、節(jié)目定位，呈現(xiàn)方式等經(jīng)歷了無數(shù)次的論證和打磨，在國內(nèi)多個知名創(chuàng)意團隊精心打造下，通過全體演職人員執(zhí)著的努力和付出，這一臺凝聚了各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和瀘沽湖畔摩梭人心血與夢想的演藝節(jié)目今天終于得以跟大家正式見面。在這里，我代表全體演職人員衷心感謝大家對《花樓戀歌》的關(guān)注，支持和厚愛。
《花樓戀歌》——走進摩梭母系大家庭原生態(tài)歌舞演藝項目總投資超過了一千萬元，我們旨在打造一臺能夠代表瀘沽湖地區(qū)最高水平，真實呈現(xiàn)摩梭母系文化內(nèi)涵的精品演藝項目。該項目是摩梭母系大家庭生活、勞動、情愛、宗教，禮儀,節(jié)慶等首次面向外界的真實完整呈現(xiàn)。100％純正的摩梭人來自田間地頭，100％原裝真實的演出素材、服裝、道具、器樂。通過紀實性、原真性、高品位的表現(xiàn)手法，使觀眾對獨特的摩梭母系文化遺存有一個直觀真切的了解，產(chǎn)生渾然一體的情感互動，弘揚民族文化，傳遞普世情感與母系文明。
演出內(nèi)容主要包括三部分：第一部分：開場播放瀘沽湖女兒國宣傳片和老照片，完整展示摩梭母系大家庭的生活場景；第二部分是《花樓戀歌》的.正式演出：分搖籃曲、成丁禮、瀘沽情思、氈帽舞、花樓戀歌、摩梭鼓舞6個篇章；第三部分是與觀眾的互動。演出時長在1小時20分鐘左右。
《花樓戀歌》演藝劇場的中心表演區(qū)，也就是今天我們這個新聞發(fā)布會的現(xiàn)場，是一個放大的摩梭大家庭的祖母屋，圍繞劇場做出的兩組花樓，充分體現(xiàn)了摩梭建筑的特點以及摩梭人浪漫的走婚習(xí)俗，觀眾置身其中，表演區(qū)和觀眾席渾然一體。劇場朝向瀘沽湖一側(cè)的墻面可完全開啟，與真實的瀘沽湖銜接在一起，兩個世界的完美對接進入演出的高潮……整臺演出強調(diào)質(zhì)感和真實感，原真性的全面展現(xiàn)母系家族的獨有生活形態(tài)。
我們相信，這臺節(jié)目的推出，一定會為保護和傳承摩梭母系文化，豐富瀘沽湖旅游文化內(nèi)涵，為游客提供高品質(zhì)的原生態(tài)摩梭風(fēng)情體驗服務(wù)，打造山水情融為一體的女兒國旅游高端品牌形象做出積極的貢獻。最后，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、各位新聞界朋友們對我們的關(guān)心、支持和厚愛。希望大家繼續(xù)關(guān)注和支持《花樓戀歌》的成長。讓瀘沽湖畔永遠唱響動人的花樓戀歌！謝謝大家！
小小新聞發(fā)布會12
“新聞是社會的晴雨表，時代的記錄儀。我們要用純凈的心靈去觸摸這個世界，認識這個世界；用眼睛去發(fā)現(xiàn)大千世界的真善美，用心體驗成長道路的點點滴滴。現(xiàn)在，我們來開個小個的“新聞發(fā)布會”。隨著高老師甜美的.聲音，我們班的同學(xué)歡呼雀躍。
老師一聲令下，蘆思如舉起小手，站起來害羞地說：“7月10日晚10點，泰國普吉府格圖縣一輛載著31名中國游客的旅游大巴側(cè)翻，車牌號攀牙30―0902，初步統(tǒng)計，全車31人，25人受傷，其中2人重傷，一名10歲中國兒童不幸喪命。事故原因疑是旅游大巴前往巴東海灘，途中剎車失控造成側(cè)翻。據(jù)悉，上個月在同一個地方發(fā)生旅游大巴側(cè)翻，多名中國游客不幸身亡�！碧J思如講完了，可大家還意猶未盡。我心想：就因為一次剎車，造成了那么多人受傷，有一位十歲的小哥哥還不幸喪命，多么可惜！可想而知，哥哥的父母該多么傷心！還造成了一個家庭的不完整。
接下來，由自信的胡瑞哲來發(fā)現(xiàn)新聞。只見他昂首挺胸，眼中散發(fā)著智慧的光芒。他清了清嗓子，嚴肅地說：“四川省發(fā)生了偷竊案，前幾天，五個人路過博物館，生了賊心，壯了賊膽，蒙面悄悄進入博物館，偷走了價值400萬的文物。經(jīng)警方調(diào)查，根據(jù)博物館里的監(jiān)控，終于在一位徐姓男子家找到了天價文物，七月十日將令外四人抓獲。”聽到這兒，我真替他們惋惜，他們這么聰明，能從博物館自由出入，本是小聰明，可他們?yōu)槭裁床话崖斆饔玫秸旧�，真是聰明返被聰明誤��！
輪到我了，我臉“刷”得一下紅了，小聲地念：“湖南有一個男子，前幾天被抓獲，原因是他沒有錢上網(wǎng)，于是回家向他那白發(fā)蒼蒼的媽媽要錢，可慈祥的媽媽是個清潔工，哪里有錢給他呢？男子氣憤極了，拿起口袋里的水果刀向媽媽扎去，瞬間，媽媽絕望極了，她那表情令人心疼。男子向她扎去了八刀，媽媽搶救無效死亡�！弊x到這里，我如萬箭穿心，心里久久不能平靜。我心想：這位媽媽，您太溺愛孩子，孩子從小到大依賴您，而這位男子也有錯，不該扎身你那每日辛苦奔波、嘔心瀝血、兩眼望穿，只為兒女化鳳成龍的母親。我嘆了一口氣。
“叮零零……下課了，我依依不舍地離開了教室。今天，我真開心，不僅收獲了知識，還明白了許多道理。
小小新聞發(fā)布會13
我們這次“小小新聞發(fā)布會”的主持人是余老師。上課鈴一響，余老師就以響亮的聲音宣布：“小小新聞發(fā)布會正式開始！”話音剛落，同學(xué)們就爭先恐后地往講臺沖，可是老師只允許最多只能有五個人排隊，所以那些搶不到位置的“失敗者”就只能“打道回府”了。
第一個上臺的是李嘉茜。她十分緊張，說話斷斷續(xù)續(xù)的。但同學(xué)們也給予了她熱烈的掌聲。接著，許多同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)地上臺了。他們有的說話十分流利，恨不得一口氣把新聞發(fā)布完；有的自然大方，就像把自己當成了“新聞聯(lián)播”的主持人；有的卻突然腦海一片空白，可能是因為沒有準備好或太緊張的緣故吧！最令我佩服的是鞠思亮。她表現(xiàn)得自然大方，聲音響亮，面帶微笑，還真像“新聞聯(lián)播”的主持人。
我終于搶到位置了。排隊的'時候，我一遍又一遍地把稿讀了又讀，背了又背。要看就要到我了，我真想馬上回到座位去，但是這么辛苦才搶到的位置，可不能白白浪費了啊！只好硬著頭皮上了。輪到我了，我又再一次看了看稿，清了清嗓子，站在講臺正中央，開始發(fā)布了：“同學(xué)們，你們好！我是廣播員佘怡漫……”發(fā)布的時候，我的手都不知道要放在哪里。頭腦里一直想著那篇稿。我居然不知不覺地順利通過了！同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲。
這次新聞發(fā)布會十分順利，我希望以后能再開一次“小小新聞發(fā)布會”！
小小新聞發(fā)布會14
今天，爸爸請客吃年夜飯，順便召開了一個小小新聞發(fā)布會。爸爸說：“在這新年馬上到來的時候，我們大家來說說發(fā)生在我們身邊的新聞吧！”我馬上舉手說：“我先說，我先說，我知道5月1日在上海就要召開世博會了，上海市民都在為世博會做準備。”爸爸說：“告訴大家一個好消息，有6輛新能源純電動公交車在嘉定正式啟用了，這么環(huán)保的.車有機會我們一定要去坐坐�！苯又鴭寢屨f：“2月12日——3月3日在南翔古猗園有新春燈謎會，到時候我們?nèi)乙黄鹑ス錈魰！边@時奶奶說：“逛燈會是好事，不過據(jù)我了解在春節(jié)期間會降溫，別只顧出去玩而不注意保暖哦！”我拍著手高興地說：“哈哈，這次小小新聞發(fā)布會圓滿結(jié)束，祝大家新年快樂！”
小小新聞發(fā)布會15
說教材：
《小小新聞發(fā)布會》是小學(xué)語文第八冊“語文園地四”中的口語交際話題。要求學(xué)生把最近看到的、聽到的，大到國際、國內(nèi)的重大新聞；小到身邊發(fā)生的自己感興趣的新聞表達出來，并談?wù)勛约旱目捶�，還要能對大家共同感興趣的新聞發(fā)表評論。
說目標：
1、讓學(xué)生在“新聞分布”的交際情境中，學(xué)會傾聽、表達和交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往。
2、鼓勵學(xué)生通過多種途徑收集新聞，關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊的小事。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生大方自然地發(fā)布新聞，并學(xué)會認真細致傾聽。
說學(xué)情：
四年級的學(xué)生對生活、對社會、對美丑善惡有了一定的鑒別能力，平時對新聞已有了初步的了解，對這次的發(fā)布會他們投入極大的熱情，興趣十足。課前通過各種途徑，如看電視、讀報紙、上網(wǎng)、觀察生活等，收集有關(guān)新聞，如“國際新聞”、“國內(nèi)新聞”“身邊的新鮮事”等，并從收集到的新聞中挑選出自己感興趣的，練習(xí)說得清楚明白，簡明扼要。
說教學(xué)流程：
托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣"。根據(jù)學(xué)生的心理、生理及年齡特點，在教學(xué)中，重視激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂說。
一、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入
1、老師和同學(xué)們一樣都喜歡《少兒頻道》，請大家共同回憶《新聞袋袋褲》這個欄目，它有什么特點？
2、你能說說新聞有什么特點嗎？小主持人在播報時怎么樣？讓學(xué)生在觀看錄像的過程中感知在新聞發(fā)布會上發(fā)布新聞要做到哪些，明白在本次口語交際課上要怎樣做，為教學(xué)的順利進行做好鋪墊。
3、最近同學(xué)們收集了很多新聞，今天我們就來交流一下，開一個“小小新聞發(fā)布會”，相信同學(xué)們也會像電視小主持人一樣出色。
創(chuàng)設(shè)情境是語言訓(xùn)練的常用手段，它把學(xué)生帶到具體活動情境中，由此激發(fā)學(xué)生運用語言的內(nèi)在動力，可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)情緒高漲。結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧設(shè)口語交際的情境，為學(xué)生口語交際提供具體生動的場合，使他們感到交際的對象就在眼前，從而產(chǎn)生交際的動力。同時，使口語交際變得生動直觀，既具實用性，又具可操作性和趣味性。
二、組織交流，推選交流
1、說出新聞的出處：你的.新聞是從哪里得到的？標題是什么？
�。�1）新聞獲得的途徑：聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)、調(diào)查、訪問等。是要自己獲得的，不能只是聽別人說。
�。�2）新聞發(fā)布會的內(nèi)容：近日的國內(nèi)、國外的大事，發(fā)生在自己身邊的新鮮事。
�。�3）參與發(fā)布會的要求：一是新聞發(fā)言人要把新聞事件講得清楚、明白；二是在傾聽新聞發(fā)布后如有疑問，可以向新聞發(fā)言人提問。
明確交際要求，是學(xué)生進行交際、提高交際實效的前提。
2、小組內(nèi)交流新聞
過渡：為了在短時間內(nèi)了解這些新聞，我們首先在小組內(nèi)講，然后推選一條你們組都感興趣的新聞來播報
�。�1）小組內(nèi)匯報要注意什么？（生說后、教師小結(jié)并出示要求）
①把新聞的主要內(nèi)容說清楚。
�、谡J真傾聽別人發(fā)言，可以提出疑問，也可以進行必要補充�？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。通過小組交流，既可以促使學(xué)生在合作互動中相互補充，又擴大了學(xué)生參與交際的范圍。同時，能清楚、明白地發(fā)布新聞事件內(nèi)容是本次口語交際的訓(xùn)練重點，
�、圻x擇喜歡的方式匯報（一人或多人合作）
�。�2）組內(nèi)交流
3、推選匯報
�。�1）請各組推選的代表播報新聞，可以談體會，也可以評論，其他組同學(xué)可以提問，評價，談感受。
�。�2）選出大家最喜歡的新聞，說出理由，并請他詳細播報。
人的深層需要都有渴望別人賞識的愿望，小學(xué)生更是如此。教師要耐心地聽學(xué)生發(fā)言，不輕易打斷學(xué)生的思路：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步及時肯定，不輕易挑剔學(xué)生這個詞"不規(guī)范"，那個詞"有毛病"，即使某個詞說錯了，也允許或提醒他(她)重新?lián)Q個詞再說。同時，教給學(xué)生在說出自己真實感受的同時，應(yīng)多用"假設(shè)……""如果……"等假設(shè)性詞語，以表示對人的尊重，并可促進學(xué)生間的相互團結(jié)。小學(xué)生初練口語，往往語無倫次，更需要教師的細心呵護，從而激發(fā)學(xué)生智慧的火花與學(xué)習(xí)的興趣，建立表達的自信心。教師要重點評價學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度，不必重在結(jié)果評價。評價中，學(xué)生的優(yōu)點要講足，缺點和不足既要講準，又要注意語氣的婉轉(zhuǎn)�？傊覀儽仨毥o孩子一個寬松、寬容的環(huán)境，讓他們無拘無束地交談，讓他們主動積極地參與口語交際實踐活動。
三、拓展延伸，現(xiàn)場播報
同學(xué)們播報的新聞都是從報紙、電視、網(wǎng)上看到的。其實，生活處處有新聞，只要你留心觀察，新聞就在你身邊。如最近我們學(xué)校將有很多活動，你能當回小記者現(xiàn)場播報有關(guān)新聞嗎？
今天的新聞發(fā)布會，同學(xué)們都能積極參加，通過這次活動，我們了解到不少國內(nèi)外大事、家鄉(xiāng)的大事，我們希望大家在今后的生活中能夠走進社會，做一個熱愛生活，關(guān)注生活的人。
語文學(xué)習(xí)的外延是生活。讓學(xué)生從課堂走出來，走向社會，在廣闊的生活中進行口語交際訓(xùn)練，它拓展了口語交際的實踐途徑�？谡Z交際能力不僅是“說”的能力，還必須歷練人格修養(yǎng)，拓寬知識視野。舉行“新聞發(fā)布會”培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，面對林林總總的報刊，學(xué)生懂得了篩選，學(xué)會了比較。培養(yǎng)了學(xué)生的聽記能力。有些新聞從報刊找不到，必須從電視、廣播中得到，這就需要有較強的聽記能力。另外學(xué)生還能從中學(xué)會使用工具書，提高朗讀能力，開拓了學(xué)生的視野，擴大了知識面，又使學(xué)生成為了一個個“社會人”。
總之，口語交際無所不在，無時不在，"運用之妙，存乎一心"。在教學(xué)中，只要我們有心、留心、用心，就能為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的廣闊天地。從在課堂中培養(yǎng)，到在活動中訓(xùn)練，再到走進生活實踐，學(xué)生口語交際能力的形成經(jīng)歷了一個由精心培養(yǎng)到勤加訓(xùn)練再到實踐應(yīng)用的過程。在此過程中，提高了學(xué)生思維的敏捷性、條理性和深刻性，將為他們更好地學(xué)習(xí)、生活乃至日后成功地步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。
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