常常會有很多韓語初學(xué)者對于韓語的發(fā)音十分糾結(jié)，因?yàn)橛行╉n語音標(biāo)的發(fā)音在拼音中沒有相對應(yīng)的，所以難免會對比糾結(jié)，那么對于這些韓語發(fā)音應(yīng)該怎么來學(xué)習(xí)和對待呢？
經(jīng)常看到“,怎么區(qū)分，,怎么區(qū)分”等問題，
韓語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：發(fā)音的掌握是循序漸進(jìn)的過程
。 有時(shí)，即便是老師解釋了，初學(xué)者也未必能真正理解和區(qū)分。此時(shí)，不應(yīng)該埋怨老師沒解釋清楚，因?yàn)閷τ诶蠋焷碚f，這個(gè)區(qū)別是非常明顯的，也很容易分辨， 只是剛接觸韓語的人難以區(qū)分。有些人遇到這樣的問題就會反復(fù)求證，聽數(shù)十遍，但效果甚微。 這就好比一個(gè)剛學(xué)會拼音的西方人非要弄清楚卷舌和平舌一樣困難。在我看來，這不是單獨(dú)的發(fā)音問題。 韓語學(xué)習(xí)中很多問題都是這樣，你可能剛接觸的時(shí)候無法馬上理解，但日后漸漸領(lǐng)悟，
學(xué)習(xí)資料
《韓語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：發(fā)音的掌握是循序漸進(jìn)的過程》(http://m.ishadingyu.com)。 此類現(xiàn)象不僅在發(fā)音，還在語法中體現(xiàn)出來。 即便是讀一本小說，少年時(shí)讀和老年后讀體會也會不同，隨著閱歷的增加，自然理解得也深刻。 同樣的道理，隨著你的韓語知識積累，對于韓語的發(fā)音、詞匯、語法的理解能力也會提高。 這個(gè)時(shí)候回頭看起初難以區(qū)分的發(fā)音，語法自然就覺得不是特別難。有的人會問“,是不是p,b？”類似這樣的問題。 實(shí)際上這樣的比較絕大多數(shù)都是錯(cuò)的，比如有人會問我“是不是讀pa bo？”， 我說不是，那么他就會反問“那你為什么讀pa bo”。 實(shí)際上，我沒讀成這樣，是對方聽錯(cuò)了，我讀的是。 但我無法用中文拼音寫出來這個(gè)發(fā)音，因?yàn)橹形睦餂]有這樣的發(fā)音。 這就好比是問Apple是不是讀“愛普”，假如作為老師，你該回答是還是不是呢？
此類問題一般學(xué)1,2個(gè)月韓語后基本上都能理解。 關(guān)鍵是不能停在這里，非要弄明白再過去。
〔韓語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：發(fā)音的掌握是循序漸進(jìn)的過程〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它�！魅_】